文档介绍：该【形成性评价在小学英语教学中的运用 】是由【niuww】上传分享，文档一共【38】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【形成性评价在小学英语教学中的运用 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。形成性评价在小学英语教学中的运用
第1页/共38页
一、为什么要进行评价改革?
现行的评价与考试制度过于强调甄别与选拔,忽视促进学生发展的功能;
评价指标单一,过于关注学业成绩的结果,忽视对学生学习过程的考查;
评价方法单调,过于重视纸笔测验,强调量化成绩,对其他考查方式和质性评价方法不够重视;
学生基本处于被动地位,自尊心、自信心得不到很好的保护,主观能动性得不到很
好发挥。
第2页/共38页
李白的诗句也杀人
日前,贵州妇女小诺因3岁女儿答不上李白的唐诗《静夜思》,用力拍击女儿头部,致其死亡。目前,小诺因犯过失致人死亡罪已被取保候审。
朗朗上口的《静夜思》,却骇人听闻地成了一个幼小生命被剥夺的“理由”。谁是凶手?表面看是孩童的母亲。若深究,打死自己孩子的母亲也是受害者,其背后的“毒手”是过于功利的应试教育理念。
报道说,小诺文化程度不高,却逼迫孩子从3岁开始就背唐诗,背不好就打。她为什么要这样?就是因为这些父母骨子深处固执地认为“只有念好书考好试才有好日子过”
第3页/共38页
诚然,人需要掌握知识,但学知识不是生活的全部;知识可以改变孩子的命运,但改变命运的,不只有知识。可这些常识未必人人都懂,素质教育的呼声远不敌应试教育根深蒂固的影响。
第4页/共38页
二、评价的功能
评价的功能是:
诊断、反馈、导向、激励、增值
第5页/共38页
注重过程评价,促进学生发展
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
第6页/共38页
通过评价,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展。
第7页/共38页
教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。如:
①评价是否促进了学生自主性的发展和自信心的建立?
②是否反映了学生学习成就?
案例:
一个优等生,他的智力因素可能很早就显露。一个中等生,发展也比较健全均衡。一个差等生,他不太适应应试体制,需要家长更耐心给他建立一个新的平台,不要让他在自卑中埋没了特长。优等生和差等生,是基于学校教育体系而分辨出来。对家长来说,没有差等生,你必须对你的孩子有信心,你还是要培养他健全的人格。能力方面,只要你细心和用心,迟早有一天他会给你一个惊喜。
第8页/共38页
③是否反映了教师教学中的成功与不足?
G1
G2
G3
G4
④是否反映了学生学习中的问题或不足?
第9页/共38页
通过评价,使学校及时了解课程标准的执行情况,改进教学管理,促进英语课程的不断发展和完善。
第10页/共38页