文档介绍：英语是一门语言学科
浅谈小学英语课堂教学中第三语言的应用
宣威羊场镇机关小学宁秀文
随着国际竞争越来越激烈,科学技术不断发展,英语已经成为21世纪人才中不可或缺的交际工具,目前我国英语学****还处于初级阶段。作为一名小学英语教师,我始终以培养学生学****兴趣为主。而培养学生的学****兴趣,则离不开教师的肢体语言。我们在教学中尝试“肢体语言辅助教学”,使学生直观、形象、有情有趣地学****英语。这既符合小学生的年龄特点,也有助于儿童的认知由感性向理性发展,情感趋于乐观向上、积极主动,最终能够把学****英语作为一种乐趣,作为一种需要。美国心理学家梅拉比恩通过实验得出这样一个结论:交流的总效果有7%来自于纯语言,38%源于语调,而55%则取决于肢体语言。所以每一个英语教师除了要具有较好的语言能力外,都应该重视教师肢体语言在英语教学实践中的重要作用。
肢体语言是通过身体的各种动作、举止、神态代替语言,借以达意通手段之一。恰当地运用面部表情、眼神、手势、身姿、间距、触摸等肢体语言,可以烘托英语教学内容,使英语教学达到声情并茂的新境界,往往可以收到事半功倍的效果,从而大大提高英语教学质量。使学生更加深刻的感受语言的魅力,可以使一节优秀的英语课锦上添花。下面就肢体语言在小学英语课堂教学中运用及其作用进行一些探讨。
一、Body language(肢体语言)在小学英语课堂中的作用 1、 Body language
能活跃课堂气氛,拉近师生距离
对于孩子而言,活泼好动是他们的天性。在小学英语教学中,教师适当的用body language教学,引起学生的注意,激发他们的学****兴趣和积极性,使课堂活跃起来。肢体语言的运用使课堂营造出和谐友好的教学氛围,使学生很容易亲近教师,不会对教师产生距离感和畏惧感,学生会乐意投入到课堂中来。同时,丰富的肢体语言可以在无形中拉近老师和学生之间的距离,增进双方之间的感情。教师作为学生求学路上的指明灯,一举一动都会引起学生的关注。教师唯有走近学生,才有利于师生情感的沟通,从而让学生喜欢上你所教的科目。
2、 Body language能调动学生的学****兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师。”一旦学生对该科目产生了兴趣,这便使他们很容易掌握所学的知识。柏拉图说过“初期的教育应是一种娱乐,这样就更容易发现一个人的天生的爱好。”在小学英语初期阶段,如何激发学生对英语学****的兴趣更为重要。要激发学生的学****兴趣,可以采用“鼓励”的方法。在课堂上,我经常会鼓励学生,当他们答对时,我就会竖起大拇指对他们说:“Very good,sit
down,pleace!you’re excellent, good job。”,学生就会更加自信,学****英语的热情会更加高涨,会更加积极参与到教学中来。
二、Body language在小学英语教学中的运用
能够听懂他人的英语是英语教学的基本目的之一,因此英语教师经常要训练学生的听力。而训练学生的听力最佳的方法是教师在课堂上尽可能
地使用英语。在对新课文的导入中,无可避免地会出现一些
新单词或词组。在英语教学过程中,肢体语言能够达到消除英汉两种语言的思维冲突,效果将会更好。比如学bear,panda,cat,dog这些词