文档介绍：教师如何做课题研究
孟宪奎
★★★课题研究并非难事★★★
JIAOSHI RUHE ZUO KETI YANJIU MXK 海洲九年一贯制学校
提纲
一、什么是课题研究?
二、一线教师为什么要做课题研究?
三、课题研究一般有哪些程序?
三、怎样落实好每一步的研究任务?
1. 找课题(关键)
2. 报课题(核心)
3. 做课题(重心)
4. 结课题(凝练)
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一、什么是课题研究?
“课题”,就是要尝试、探索、研究或讨论的问题。
规划课题涉及的是学校重大问题和教育、教学的一般规律,要解决的是教育、教学中具有共性的、比较宏观的一些问题。涉及面较大,影响力也较大。
一线教师适合做小一点的课题即研究自己在教育、教学中遇到的问题和困惑,旨在解决这些具体问题。研究的着眼点主要关注于教育教学细节,研究内容是教育教学实践中碰到的真问题、实问题,涉及面较小,以改进个人或学校教师的教育教学行为为目的。(“问题即课题、对策即研究、收获即成果”)
“微型课题”、“草根研究”
研究成员:个人或小集体
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二、教师为什么要做课题?
一、教师自身专业成长的需要;
二、解决教学实践问题的需要;
三、有利于养成严谨的工作作风;
四、有利于养成科研教学意识;
五、有助于评优选先、晋升职称。
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三、课题研究的一般有哪些程序
一、确定课题——找课题(关键)
二、课题申报——报课题(核心);
三、制定研究方案;
四、组织开题; 做课题(重心)
五、进行研究,收集资料;
六、总结结题,成果推广——结课题(凝练)
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6. 总结结题,
成果推广
5. 进行研究,收集资料
准备阶段
研究阶段
总结阶段
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三、怎样落实好每一步研究任务
一、找课题(课题研究的关键)
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课题的来源有三:
(一)从教学实践中找——教育教学实践中出现的问题产生课题。
(二)从学****思考中找——应用性的课题;
(三)从科研部门找——承担上级教育部门的规划课题;
一、找课题——确定课题
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(一)从教学实践中找——教育教学实践问题中产生的课题
1. 发现并选择问题——提出问题;
2. 由问题转化为课题——课题的论证;
3. 课题题目的表述。
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1. 如何发现并选择问题
问题从哪里来——
在听课中,我发现学生发言时经常有迎合老师的现象,甚至有说假话、空话的现象。比如品德课上,我问学生,“请每天能坚持做一件家务的同学举手?”基本上会都举手。说起这个现象,不少老师也有同感。可老师们的看法不一,有的说这没什么,学生在老师面前想积极表现很正常,有的说这是因为现在的学生太精明了,还有的说是老师的引导有问题……
那么这种现象到底正常不正常,又是什么原因所致?我们应该培养学生怎样的说话、做事品格呢?我们可以以“学生迎合老师、说话不真实”这一现象进行观察和研究。
案例1. 他们为什么说假话
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