文档介绍：阳泉市教育科学规划小课题实施方案
课题批准号
20140001
课题名称
提高农村初中学生英语书面表达的教学探究
课题负责人
孟繁燕
所在单位
平定县马山初级中学校
实施方案(1500-2000字):①本课题提出的背景、现状及选题的意义或价值②核心概念界定③研究目标④研究内容⑤研究思路⑥研究方法⑦实施时间进度、步骤和举措⑧预期研究成果⑨分工(本方案在《立项申请书》中的“课题设计论证”基础上根据立项评审专家的建议和意见修改而成)。
本课题提出的背景、现状及选题的意义或价值
(1)本课题提出的背景:新课程标准指出,全面加强学生听、说、读、写的基本功技能训练,努力使语言知识转化为语言应用能力。而在听、说、读、写中,说和写是语言运用能力的集中表现。培养初中学生英语写作能力是新课程改革的主要任务之一,是初中英语课程目标之一。而在听、说、读、写中,说和写尤其对于写是师生们感到相当棘手的事。它既是反映学生英语综合水平的体现,也是中考失分较多的因素之一。本课题研究立足于我校七、八、九年级学生,学生在英语学****中普遍对书面表达训练有畏难情绪,多数学生畏于老师的任务和要求,勉为其难,勉强完成写作。完成的写作多半错误百出,漏洞比比皆是,看到满是修改红笔的写作,老师总是无言以对,信心全无。看到班上10%的长期空白写作,却也无能为力。如何培养初中英语书面表达能力,这是广大英语教师所面临的重要课题
(2)、现阶段的教学现状
农村中学在外语教学中存在这样的现象:初中生,尤其是初二、初三的学生,学英语的积极性普遍都很低,上课随便,作业马虎,特别是到了初三,很多学生学****积极性丧失了,成绩很差,失去了信心。为何初一学生刚开始学英语,普遍对英语感兴趣,而到初二就开始厌学了呢?我们为此做了调查。调查发现,影响学生英语学****兴趣的主要是因为农村中学生源差、基础差(有些小学没设英语课,学生直到初中才接触英语),教师教学任务多,课堂教学条件受限制,缺乏语言环境,教学内容多,课堂设施落后,师资力量薄弱,学生考试成绩不好等等。
然而农村孩子占中华民族孩子的大部分,他们是我们中华民族的希望所在,祖国的建设发展离不开他们,创建和谐社会需要他们,人民生活水平的提高、共同富裕奔小康依靠他们。“少年壮则国壮,少年强则国强”,我们没理由不把农村中学的教育教学工作搞好。为了搞好农村中学英语教学,我校英语教研组决定以培养学生的英语写作能力为“杠杆”,培养学生的英语学****兴趣,让他们在写作中找到成就感和乐趣,以带动英语技能的发展,使语言的整体功能真正得以实现。而要使农村中学英语教学成绩上一个台阶,就必须大力开展教研,依靠科技的力量搞好教学工作,实现“科教兴国”。
(3)、课题研究的意义
课题的理论意义和实践意义
     课题的理论意义:《新课程应用标准》对英语教学目标培养提出了明确要求:培养初中学生英语写作能力是新课程改革的主要任务之一,是初中英语课程目标之一。即在学****英语知识的基础上,培养学生实际语言操作能力即说和写的能力,能就生活中的人和事发表个人的观点和看法,努力培养学生实践能力,使语言知识能力转化为语言运用能力,能将所学知识指导我们的生活,学****br/>    课题的实践意义:
培养初中英语书面表达能力是将学生的主体学****合作探究放在第一位,在日常英语教学中,通过引导,操练等手段来