文档介绍：走近英雄学习英雄
——文学名著《名人传》《贝多芬传》导读
泉州九中邱香玉
【教学目的】
1、引导学生借助辅助资料了解作者罗曼·罗兰及《名人传》的主要内容(《贝多芬传》作较详细的解读)。
2、引导学生读文学名著并掌握读书的基本方法,激发学习的兴趣,积累更丰富的写作素材,口语训练,提高语言表达能力。
3、学习三位巨人的英雄主义精神道德,学习他们的崇高品质和精神境界。
【教学设计】
1、通过教师引读,师生互动,激发学生读名著的自主意识和浓厚的兴趣,鼓励并学会合作探究,引导学生掌握解读名著的方法,从多角度,多种形式学习探究作品,理解作品的思想内容和人物性格(形象)特点及人物精神品味,在学习中获得丰富的知识。
2、引读过程中教师营造气氛,启发思维,举例分析名著的精彩段落、句子、语言,大胆研习,在学习中通过讨论、交流、老师的引导点拨获得知识,以书面作业,口语训练,思维探讨,发言交流等形式品读名人传的精彩,能畅谈自己的学习心得。
3、老师印发有关资料,在学生与师生共同评析中获得知识。引导学生做读书卡片(课前有指导)。引导学生能学会知识整理归纳、积累、知识,为写作打基础。
4、通过引导学生观察三位名人肖像画,讲述名人故事的形式(或描写三位名人肖像)达到对名人的进一步了解,并激发学习兴趣。
5、讲课中应注意学生表现,肯定学生的成果,学生的亮点教师给以肯定,学生说、写,训练突出的,让他们上讲台展示自己的风采,鼓励学习。
6、借助录音、挂图、学生清唱(哼)几段贝多芬曲子,老师朗诵一首小诗或送几句学生喜欢的格言等来激发兴趣,学习兴趣,活跃气氛,帮助对作品理解,谈如何学习名著、学习英雄名人。
(安排一个课时,预习除外有的知识,教师在课前检查作业。)
【教法学法】
1、课前预习点拨检查法 2、激发、引导启发法
3、师生互动、讨论交流法 4、探究合作自主学习法
5、口语交际、写作训练 6、摘录、整理(积累)知识
7、旁批旁注点评示范 8、观图片、听录音乐、谈感受
【教学重点与难点】
引导学生读名著、学名人,掌握几种读书的方法,通过师生互动,学生合作探究学习了解《名人传》的思想内容,学习名人的英雄精神道德和崇高精神境界,引导学生理解作品别具匠心的构思特点,知识运用测试进行口语训练及笔试作文训练。总之,学习“巨人三传”能通读原著,了解内容,学习英雄精神。
【教学流程】
一、引入话题——名著导读
1、导语:(板书)
读名人传——
和名人交流
解心中之苦
抒心中之情
抹平心灵之伤痛
2、听《第九交响曲》节选,朗读小诗:郑钧《献给贝多芬》,(放音乐——营造气氛——老师伴着音乐朗诵)
深情朗诵郑钧的《献给贝多芬》
献给贝多芬
人们都在痛苦里哀诉
惟你在痛苦里成长
从一切的冲突矛盾中从不忘
将充满希望的主题灿烂导出
你的热情像天边滚来的雷响
你的声音像海底喷出的巨浪
你的心在黑暗里也看得出善良
在苦育的洪流里永不迷失方向
随着躯体的聋黯你心像
一座幽闭在硬壳里的火山
在不可见的深处热流旋转
于是自远远的朦胧降临
你心中神的宏亮的言语
霎那间千万声音高唱圣曲
3、引出话题——走近英雄,学习英雄(名著《名人传》导读)
这是一个悲壮的雷鸣,是一个用痛苦换来的欢乐的英雄之歌。今天为英雄高唱——他们是伟大的巨人:贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰。引出话题:“让我走近英雄,学习英雄——《名人传》名著导读,这是以音乐、雕塑(艺术)、文学的魅力构成的巨作。
二、文学名著导读的几点要求(板书)
1、介绍几点读书的经验(学生各抒己见)
2、老师总结整理补充几点读书方法:
①、读懂作者及创作思维
②、读懂作品主要思想内容
③、读懂作品精彩片断
④、读懂作品精彩句、词
⑤、学会品味摘抄好段好句
⑥、学会畅谈自己读书体会
⑦、学会旁批旁注及圈点
⑧、学会做读书卡片知识积累
3、学生展示自己做读书笔记的成果,向同班同桌介绍好的读书方法和成果(方法+活用+成果),老师点评,指出不恰当之处,优点表扬,并在本节课用上好的读书方法品读名著。(检查作业)——“我读《名人传》”
三、教师导读《名人传》
1、检查预习作业(三个题目)
1)、《名人传》作者有关的生活小资料;
2)、《名人传》哪三部分组成;
3)、话说三位英雄巨人(简介三位名人,讲一个故事,并对人物加以评价)。
根据同学的作业(发言),老师点评,纠正、补充。用表格形式完成几个问题:①、作者、国籍、评价。②、作者的主要生活经历。③、作者的主要成就。对名著的了解,必须要了解作者包括所处的家庭、社会环境。作者的理想追求,作者的生活(写作)经因,作者的影响力(地位)等;④、不能忽略作者的主要创作成就。
2、导读——懂作者(罗曼