《自己的花是让别人看的》.doc

文档介绍：《自己的花是让别人看的》
南昌高新区艾溪湖管理处孺子小学曾芬
教材简析:
《自己的花是让别人看的》是义务教育语文课程标准实验教科书第十册第八组第25课,这篇文章一方面向学生展示一幅多姿多彩的异国画卷,了解异加风情特点;另一方面反映了“人与环境”的关系,无论是自然环境还是社会环境,它们都与我们生活息息相关,是我们赖以生存的基石。《自己的花是让别人看的》中的德国美好的环境就是靠人们那如花一般美好的情怀营造出来的,让学生明白了美就是分享,美在于奉献。这篇文章有自己的风格和特色,有利于孩子们语文素养的全面提高。
学情分析:
五年级的学生已经过五年多的学****具备了一定的学****能力,再加上这篇文章文笔优美,感情真挚,能感染、熏陶孩子们的心灵,容易引起他们的共鸣。根据课标精神和年级训练重点,确定以下教学目标。
认知目标:
1、联系上下文,结合图片,理解“花团锦簇”、“眼花缭乱”、“目不暇接”、“姹紫嫣红”等词语。
2、有感情地朗读课文,在朗读中领悟内容。
情感目标:
1、理解课文内容,想象花满窗前,汇成花海的美丽景象,体会德国人把花种给别人看的美好情怀,学****德国人那种爱美、创造美、分享美的情怀。
2、体会“变化是有的,但是美丽并没有改变”的思想情感。
教学重点:
抓住重点词句引导学生理解词语想象画面,体会句子的内在含义,感受花美人更美,懂得分享,懂得奉献。
教学难点:
1、体会文章主题的语句“人人为我,我为人人,我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”的理解。
2、体会“变化是有的,但是美丽并没有改变”所表达的思想感情。
教学准备:
1、制作相关课件。
2、钻研教材,精心设计教案。
教学课时:两课时
在本课教学中,我注重培养学生理解词语的能力、质疑能力、探究能力,让学生在感情朗读中体验和感悟,受到分享美创造美的熏陶,丰富学生的精神世界。
下面我将具体谈谈第二课时的教学设想:
教学过程:
一、创设情境导入
课件演示花卉:
导语:有个温馨的比喻:老师是园丁,你们是花儿!所以老师从事的是花的事业,多么希望你们这些花儿开得艳,事实上老师还有一个秘密:在一个地方培育了另一些花儿,你们想看看吗?和老师分享一下吗?学生赏花后谈感受。在世界的另一角,却展现了花另一独特魅力,让我们随着季羡林先生一起去感受德国的地域风情。
二、初读课文整体感知
1、请同学们自由地读读课文,注意读准字音,读通句子,想一想,德国给你留下怎样的印象,听明白吗?
2、汇报
(1)检查词语
脊梁花团锦簇姹紫嫣红应接不暇
莞尔一笑耐人寻味
老师这儿有两组词语,谁来读一读?指名读
(2)播放课件,展示德国风情
根据课件内容,适以刚读过的词语加以述说。
(3)通过初读课文,谁能用两句感叹句来形容德国景色和德国民族?
1、课件出示:多么奇丽的景色!多么奇特的民族!
2、用赞美的语气读一读。
三、走进德国感受地域风情
(一)感受奇丽的景色
导语:首先我们来交流“奇丽的景色”,你从哪些语句中感受到“景色的奇丽?”用“——”划出来,小组内交流和派代表发言。
汇报句子:
走过任何一条,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山***上,应接不暇。
A、谈体会。
B、德国的花有什么