文档介绍：入园前,您与孩子做好准备了吗?
一:我园开办亲子班(蓝豆豆班)的原因
(一)早期教育的要求:
早期教育是人生的起点,对人的一生将产生重要的影响。国家已经将学前教育的范围确定为0-6岁,因此幼儿3岁入园前的教育属于学前教育的范畴,必须引起全社会特别是家长们的重视。目前我市3岁前幼儿基本上是分散在家庭中教养,且多数幼儿是处于一重封闭或半封闭的家庭教育模式之中,许多家庭都缺乏用正确的教养方式对幼儿进行正确的引导,因而对幼儿的发展不利。
(二)减轻幼儿的分离焦虑
所谓分离焦虑是指幼儿与亲人分离所形成的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪。这是幼儿入园适应的最大障碍。研究表明;幼儿对亲人的依恋程度越高,因分离而产生的焦虑情绪也就越严重。新入园的小班幼儿,由于他们在生活环境、生活方式和人际交往等方面存在很大差异。因此,一些孩子在入园之初会出现不同程度的适应困难。其突出的外在表现形式就是哭,此外还会出现憋大便、喝水少、吃饭难、拒绝玩幼儿园的玩具、不参与教师组织的游戏活动等多种不适应行为。帮助孩子们度过这一适应期,将会对他们的心理健康和社会适应能力产生深远的影响。
入园焦虑是小班孩子入园初期离开熟悉的家庭环境和家长后表现出的正常的心理反应,但如果听之任之或强行压制,则不利于孩子身心健康发展。作为教育工作者,我们应该引导孩子适当宣泄自己的焦虑情绪,满足他们的生活需求和情感需求,帮助他们顺利适应幼儿园生活,为他们以后的发展提供良好的开端。
孩子入园适应的内容主要是三对矛盾
依恋——分离:与看护者分离,与教师建立起新型的依恋关系
自理——依赖:在幼儿园里吃饭、午睡、喝水上厕所都要自理,不能再完全依赖看护者
任性——约束:在幼儿园集体生活中要遵从规则,不能随心所欲
我园蓝豆豆班旨在为幼儿提供一个入园前逐步适应集体生活的物质环境和心理环境。通过每周一次(或两次)的亲子活动,让幼儿在正式入园前初步体验幼儿园的集体生活,熟悉幼儿园的老师。通过一学期丰富多彩的亲子活动,最大限度地减轻8月份孩子入园的种种不适应。
二、3岁左右孩子的身心发展特点及入园前应作的准备
9月,是牵动着在坐的各位家长的月份,刚刚三岁的孩子首次松开父母的手,开始迈出独立走向社会的脚步,他们能适应吗,会哭闹吗?为了让孩子走好这蹒跚的第一步,做父母的要与孩子一起做一些准备活动。
首先我们需要了解3-4岁这个年龄段孩子的特点、发展状况,这样才能正确对待孩子的表现,以做到尊重孩子,理解孩子。
(一)动作发展
1、会蹲着玩。
2、能单脚站立5分钟
3、能双脚跳跃10厘米。
4、能交换脚上楼梯。
5、会串10个带小孔的珠子。
6、能拿剪刀剪纸。
7、会用橡皮泥捏成简单形状。
(二)认知发展
1、能辩认大小、长短、软硬。
2、认识红、绿、黑、白、蓝色。
3、注意力以无意注意为主,有意注意刚刚开始发展。有意注意持续的时间不超过5分钟,如;要求孩子有意识地去观察某种事物,他却注意不了多长时间。也就是家长经常说的孩子坐不住的原因之一,因此,幼儿园小班教师在组织集体教学活动时,都要花费很大的精力,制作大量的直观教具来吸引幼儿的注意力,以求达到较好的教学效果。总之,在这一阶段,注意的主要特点是;无意性和不稳定性。无意记忆、机械记忆、形象记忆占优势,有意记忆、理解记忆开始发展。
4、能够辨别上、下方位。
5、可以辨别圆形、方形和三角形。
(三)语言发展
理解简单地形容词、名词,如大球,红包等。
认识屋内各处的名称,如客厅、厨房、厕所等。
听懂连续且相关的两到三件事的吩咐,如去卧室拿小被子交给奶奶。
会用5-6个字词组成句子,表达需要与感觉。
会用“很多”“很少”两词表示正确概念。
会用简单的句子与人聊天。
(四)社会性情绪发展
1、知道自己的名字、年龄,包括大名、小名。
2、能依照指示放好玩具。
3、能够用语言表达快乐与不快乐。
4、能够从相片中找出自己。
5、情绪外露,不稳定,易冲动,易改变。
以上谈的是3-4岁这一年龄段孩子的特点发展状况。下面我再看一看家长应做哪些准备。
A 、心理准备
带孩子参观幼儿园,观看小朋友活动、玩耍,使孩子逐渐有“幼儿园”的概念。熟悉幼儿园的环境。为孩子报名后,应该带孩子去看他的班级、班里玩具、睡的小床、洗手和小便的地方。再到院子看看花草,大型玩具等,这样孩子会对幼儿园有直观的美好感受,有助于在心理上向往幼儿园生活。
在带幼儿熟悉环境的同时,帮孩子认识小伙伴。在孩子正式入园前,家长应该帮助孩子认识同一个班级的伙伴,只要认识一两个就可以,这样,孩子在进入幼儿园时,班里熟悉的伙伴会减少孩子的陌生感和不安全感,让孩子容易适应群体生活。
目前,我园开设的亲子园活动的目的正在于此。
B、生活准备