文档介绍：高中·语文
古诗词鉴赏之意象意境类
意象与意境,是古典诗词中常用术语。意象是作者在选取融入作者思想情感的人、事、景、物等诸要素;意境是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想像的境界。
意境与情感之间的关系要么是“正相关”,即“境”的特征与“情”的特征在感情上是完全吻合的,即正衬;要么二者之间是“负相关”,即“境”的特征与“情”的特征是恰好相反的,如以乐景衬哀情或以哀情衬乐情等。
①抓三类词语。描绘性词语(如《吴松道中(其二)》中的“萧萧”“飘”“急”等)、情感性词语(如“孤舟”中的“孤”字)、评价性词语(如2012年天津卷《野菊》中“肯为无人减妙香”句。)②用双音节词组合概括意境特征。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。③要将意境特征与诗歌思想感情联系起来,即“境与志合”。如果景与情同,则为正衬;如果景与情反,则为反衬。④“概括”意境特征和“描绘”画面在答题上是有区别的,前者只需要概括出特征即可;后者则要通过分析意象特征,概括出意境的特征。
?请简要概括。
?请简要概括。
“情”和“景”的角度对某首诗或词作赏析。
:
(1)描绘诗中景物+概括意象特征+点明意境作用
(2)概括意象特征+结合语句分析+点明意境作用
:指明意象内涵+点明意象作用
①许多意象在中国文化传统中具有特定的象征意义,这也就是意象的内涵。因此,平时要多积累一些特定意象的内涵。如“杨柳”寓意离愁别绪,“松、兰、竹、菊、梅”等寓意品质高洁等。②这类题型一般出现在托物言志类或借景抒情类诗歌中,因此,意象的内涵与人物的品质或思想感情是联系在一起的。据此,可简要分析具有特定内涵的意象在诗歌中的作用。
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古诗词鉴赏意象意境类例题
例1:(2012年山东卷)阅读下面这首宋诗,回答问题。
吴松道中二首(其二)
晁补之
晓路雨萧萧,江乡叶正飘。
天寒雁声急,岁晚客程遥。
鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许?霜月系枫桥。
【注】吴松:即吴淞,江名。
【问题1】开头两句描写了怎么样的景色?营造了怎样的氛围?
【问题2】请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
例2:(2012年江西卷)阅读下面一首宋词,完成后面的题。
江城子
秦观
西城杨柳弄春柔。动离忧,泪难收。犹记多情,曾为系归舟。碧野朱桥当日事,人不见,水空流。
韶华不为少年留。恨悠悠,几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪,流不尽,许多愁。
【注】①韶华:青春年华,又指美好的春光。②变做:纵使。
【问题】概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵,并分析这首词表达的情感。
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古诗词鉴赏之意象意境类
意象与意境,是古典诗词中常用术语。意象是作者在选取的融入作者思想情感的人、事、景、物等诸要素;意境是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想像的境界。
意境与情感之间的关系要么是“正相关”,即“境”的特征与“情”的特征在感