文档介绍：谈幼儿创造性思维的培养-论文
谈幼儿创造性思维的培养
褚海英
21世纪是一个以创造为特征的世纪,我们每一个公民只有具有创造才能,才能适应新世纪的需要。创造才能源于创造性思维,一个人的创造性思维的形成和发展,除了个人努力以外,还有赖于环境影响和教育的巨大作用。早期教育对创造性思维培养起着不可替代的作用,所以培养创造性思维要从幼儿抓起。所谓创造性思维就是指有创见的思维,即通过思维不仅能够反映客观事物的本质及事物本质之间的内在联系,而且能产生新的思维成果的活动。幼儿的创造性思维还处在发展的初级阶段,它的培养是通过幼儿日常从事的各种活动来实现的。
培养幼儿的创造性思维可以从以下几方面入手:
一、保护好奇心,激发求知欲
好奇心是对新异事物进行探究的一种心理倾向,是展开创造性思维的内部动因。幼儿刚刚接触社会,世界对他们来讲都是新鲜有趣而具有吸引里的,他们什么都想看看、摸摸、问问,所以我们要保护幼儿的好奇心,从培养他们的兴趣入手,鼓励他们多提问题,对于他们所提出的千奇百怪的问题要耐心地予以恰当、正确的回答,引导他们自己去寻找答案,切忌把幼儿可贵的求知欲扼杀在萌芽状态。
二、引导幼儿细致入微地观察事物,培养幼儿探索问题的敏锐性。
创造性思维需要敏锐的观察力,我们要在日常生活中培养幼儿对事物
的细致入微的观察能力。比如,很普通的两个花瓣,我们可以引导幼儿找出的它们的许多不同之处;给幼儿两幅相近的画,让幼儿找出他们的区别等等,幼儿只有通过仔细的观察才能找出他们的不同之处,这是训练幼儿观察能力和细心的最简单的方法。在此基础上,我们再进一步引导幼儿观察,从小小的蚂蚁、花瓣,到树木、房子,进而到广阔的天空、无尽的宇宙,让幼儿初步认识这些事物,知道这些事物都是各不相同的,从而培养他们探索问题的敏锐性。
三、培养幼儿的发散性思维能力和联想思维
发散形似为是从多角度去思考、探索问题,寻找多种解决问题答案的思维,培养幼儿的创造性思维要从发散性思维入手,培养幼儿举一反三、触类旁通和求异的思维能力。例如,给幼儿几张图片,上面画着纸、伞、竹子、毛巾、水等物品,请他们说出这几种物品各有什么用途,让幼儿大胆想象,说出的用途越多越好,引导幼儿对物品的用途展开联想,启发幼儿的发散性思维和形象力,让幼儿说出更多与众不同的答案。又如给幼儿一幅画,画的是茂密的森林,有许多动物在奔跑,请幼儿想象这些动物为什么会奔跑?启发哟额尽可能说出他们奔跑的原因,即使有的幼儿想象得不合逻辑。我们也应肯定他们敢于想象的精神,这也是培养幼儿发散性思维的有效途径。
四、培养幼儿的创造性想象
幼儿的创造想象已经开始发展,这从幼儿的游戏中就能体现出来。比如,幼儿玩“食堂”的游戏,他们不仅能重现出日常生活中的烧饭