文档介绍：倒数的认识教学反思
[倒数的认识教学反思]倒数的认识教学反思(原创:)
本节课的知识是在学****了学生掌握了整数乘法、分数加法和减法、分数乘法及运用等知识的基础上进行教学的,倒数的认识教学反思。倒数这部分内容属于分数的基本知识,学好倒数不仅可以解决有关实际问题,而且还是后面学****分数除法、分数四则运算和相关的知识运用打下基础。
成功之处:
。在教学中通过出示几组乘积是1的四组算式,让学生观察发现其中的规律:两个因数的分子和分母交换了位置,由此得出乘积是1的两个数互为倒数,并指出3/8的倒数是8/3,而8/3的倒数是3/8,从而理解互为倒数的含义。在教学倒数的含义时还要注意两个数互为倒数的条件:一是乘积是1,二是仅限于两个数,为练****中出现的争论扫清障碍,教学反思《倒数的认识教学反思》(..)。
。在例1的教学中,学生对于求一个数的倒数方法都非常容易理解,但是对于求小数和带分数的方法教材没有涉及,但是要进行补充,在后续的练****中往往容易出现类似的题目。如果没有预设到,学生就会在此知识点上出现问题,影响学****知识的效果。
不足之处:
学生对于练****题中的判断容易出错。例如:一个数的倒数一定比这个数小。通过这个题目要让学生知道一个数可以分为真分数和假分数,真分数的倒数却比这个数大,而假分数又包含两种情况:一是分子和分母相等的情况,另一种是分子比分母大的情况。分子比分母大的分数的倒数一定比这个数小,而分子和分母相等的分数的倒数等于这个分数。
再教设计:
对于判断题的练****要予以重视,由一题发散多题,以不变应万变。
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倒数的认识教学反思2 第2篇《倍的认识》教学设计与反思
〖预览〗《倍的认识》教学设计与反思雷锋小学谢道翔教学内容:义务教育教科书三年级上册第五单元P50教材分析:本单元学****的有关“倍”(整数倍)知识的本质是“比率”。比较两个数量的大小,要么比较它们的差,要么就是比较它们之间的比率关系。乘法认知结构的发展,乃是对乘除法问题中的两组对应的四个数值构成的关系的认知过程。可见,理解两个量的倍比关系也是儿童乘法认知结构建立的重要方面。学情分析:
“倍”这个概念对于孩子们的学****比较困难,难就难在学生要从“加法结构”跨入到“乘法结构”,而这个关键的过渡就是“倍”。而这样的认知结构需要发生“质”的变化。因此倍的学****必须创设符合学生认知特点同时又能比较好的解释倍的数学本质活动,多角度、循序渐进的建立对倍概念的理解;同时利用语言表征、图形表征、算式表征等多元表征建立倍的模型,让学生在丰富多样的活动中理解“倍”。教学目标:,在充分感知基础上,理解“一个数是另一个数几倍”的含义,初步建立“倍”的概念;、比较、抽象中,让学生经历建构倍的直观模型学****过程,培养几何直观。、操作、推理及语言表达能力,发展基本数学素养,养成良好的学********惯。教学重难点:教学重点:理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。教学难点:初步建立“倍”的模型,理解“倍”的意义。教学……倒数的认识教学反思3 第3篇浅谈对顶岗实****的认识及打算
〖预览〗经过两周实****我们认识了冶炼工厂及其设备,这次实****让我们零距离的接触了冶炼工厂,深入的了解了它的生产设备