文档介绍：坚持学以致用,探索数控技术高等职业教育新途径
-南京工程学院中德合作项目介绍
南京工程学院周明虎
何为高等职业教育?
-高等教育
-职业技术教育,是职业技术教育的高级阶段
-以就业为主要目标
-现代教育的重要组成部分,是工业化和生产社会化、现代化的
重要支柱。
高等职业教育的发展历史
-1985年提出:从初级到高级、行业配套、结构合理、于普教
相沟通的职业教育体系
-1991年颁布《关于大力发展职业技术教育的决定》
-1994年提出小学后、初中后、高中后三级分流
-1996年《职业教育法》明确三改一补,高专、职大、成人高
校,中专
-1998年《高等教育法》明确高等职业学校是高等教育
-1999年全国教育工作会议上提出:高等职业教育就是要培养
一大批具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才。
联合国《国际教育标准分类》
大学教育-5级
5A-学术型教育-第一类:学术型人才,专家、学者
第二类:工程型人才,开发、设计
5B-技术型教育-第三类:技术型人才,工艺、执行、
第四类:技能型人才,技术工人
第三、第四类人才需求量最大,各国高度重视,如德国的FH、
双元制;美国的社区学院及大学中的技术学院、日本的高专和
技术学院;马来西亚的综合技术学院;我国台湾的技术学院等。
理由:专家学者可以引进,但技术员、技术工人
只能自己培养!
专业名称:
专业方向:
数控编程及加工 CAD/CAM应用
模具数控加工数控机床保养维修
招生对象:
江苏省相近专业中等职业(中专、技校、职高)学校毕业生
学制:3年(大专),4年(本科)
招生情况:每年4个班,每个专业2个班
就业情况:供不应求,就业质量高
德国合作项目介绍
岗位群分析
、操作
、调试、保养及维修。
。
预计岗位群
实际情况
职业能力
专业基本素质
计算机、英语应用能力
机械加工基本能力
电气控制基本能力
数控机床应用能力
数控机床调试维修能力
现代化生产车间班组的管理能力
团结协作及社会活动能力
主要课程
理论:
政治、法律、社会学
数学
英语(包括专业英语)
计算机基础及语言
机械制图及CAD
机械基础
电工、电子、电机
液压与气动技术
机床电气及PLC
数控机床编程、加工工艺、机械结构
数控机床原理、数控系统、饲服系统
CAD/CAM及模具加工
车间管理及经济核算
实践:
金工实习
电工技能训练
电子技能训练
数控机床拆绘及CAD制图
数控机床编程操作训练(考中级工)
微机应用训练
液压气动应用训练
机床电气及PLC应用训练
数控机床机械装配(在企业进行)
CAD/CAM综合应用实习
数控机床电气安装,接线,调试实习
数控机床故障诊断及维修
岗位群
分析
知识和
技能要求
教学内
容确定
课程
特点
机电复合
有所取舍
理论实践
并重 1:1
理论面宽
内容新
实训
系统化
教学
方法
项目教学
团队学习
讲练结合
个性培养
职业能力
培养方案
实践理论
课程设置
项目教学
项目制作是德国职业教育的特色,我们学而用之,根据专业要求,
围绕台式数控车床的制造,设计系列制作项目,贯穿整个教学过程。
并配合辅助项目,达到系统训练技能的目的。
(在企业进行)
安装调试
普通机床实习
系列项目
辅助项目
装收音机实习
CAD/CAM训练
PLC项目制作
模具制作项目
短期培训
Since1988
数控技术培训
Since1997
企业职工
培训对象
职业学校教师
下岗职工
培训课程
◆数控车床编程和操作
◆加工中心编程和操作
◆数控机床故障诊断及维修
◆西门子数控系统应用
◆数控高级工培训
◆模具CAD/CAM设计和制造
◆电加工机床编程操作
◆机床电气及PLC应用
◆ 3D测量技术