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小学数学试卷分析小学数学试卷分析
数学是一门应用的学科,假设学生在平日的学****中学得扎实,稳定得好,并能生动运用所学学识解决实际问题,就必定能在考试中考出优异的劳绩。在这份考卷中,就是几道稍稍生动的考题使学生拉开了分距。
1、从整体上来讲,学生对于根基学识掌管较好,但是还不够生动。更加是填空题第5题和第9题,要求圆周率取3计算,学生由于过于纯熟“”,所以没看完题目要求便直接计算,导致方法正确,答案错误。从这个现象中,不仅能看出学生做题时不够留心,也说明学生对数学概念理解不够透彻,也是我平日教学中的缺乏之处。
2、学生运用所学数学根基学识解决实际问题的才能有很大提高,但是中下生的才能明显还是缺乏。尤其表现在操作题的第2题,“已知一个底面直径5分米,高12分米的圆锥,请学生画一个与它体积一样的圆柱”。由于是底十二册的教学内容,教学中这样的****题练****得不多,学生掌管得还不透彻。这题的错误率也很高。
需提升的地方:
1、持续加强根基学识教学。在教学中持续贯彻课改精神,调动学生学****主动性和积极性。加强数学概念的教学,更加是让学生自我感悟和自我完善。加强计算教学,培养学生计算才能。
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2、加强数学学识与实际生活的精细联系,让学生利用所学的学识来解决实际问题,培养学生实践才能。这是学生最薄弱的,也是最需要提高的。
3、从班内学生答题处境来看,可以察觉学生的学****水平、学****方式、思维才能切实存在差距,在数学的理解才能、审题才能、估算才能等方面也有很大差距,所以在平日的教学中尽量做到“抓两头,促中间”,缩小差距,共同提高。
小学数学试卷分析(二)
一、劳绩统计:
班级实有人数实考人数总分平均分优秀及格30分以下
人数%人数%人数%
二、卷面分析
(一)试卷质量分析:本次试卷学识笼罩面全,涵盖了本册教材中的各片面学识点。能从多方面测验学生所学识和学生实际应用才能。从卷面上看,试题大致可以分为三片面。第一片面是根基学识,有66分。包括填空、口算、笔算、脱式计算、列式计算、判断、选择者几种题型。其中填空题20分,计算题36分,判断5分,选择5分。其次片面是综合应用。包括动手操作和解决问题两种题型,共计34分。第三片面是附加题,占20分。从试卷中试题来看,试题难度适中,题目对比生动,学生对题目的理解才能和对体的把握才能不强。所以,从总体看,学生做的不太好,%,%。
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(三)学生答卷中存在的问题:学生根基学识掌管的不是很好,做题莽撞,无法保证计算的正确率,计算才能有待提高。脱式计算中有一片面学生不知道运算依次,列式计算中有片面学生不会列综合算式活着有的学生列出综合算式,却不写脱式计算过程而失去了好多分值。从人行道画垂线一题中可以看出学生对空间和图形学识的生动运用才能差。在解决问题中,学生对试题的理解才能有限,不能用所学的学识来解决实际问题。例如,知道长方形的面积公式,却不能够理解题意,不能生动地运用长方形面积公式来解题。
(二)学生答卷处境从这次的答卷处境来看,与开学时的摸底考试相比有了很大的进步。填空题这片面学识,多片面同学发挥正常,比以前有了明显的进步。但是有些题目学生不能深入理解,失分较多。例如,6、7、8、10。计算题中,口算、笔算的正确率相对较高,只有片面同学莽撞做错。但是脱式计算、列式计算错误较多。主要是学生不能够切实计算,平日训练的少导致而成。动手操作中,过马路如何走路线最短,这道题失分也好多。说明学生不会运用所学学识来解决实际问题。在应用题中,第4、5小题失分最多,学生归纳不能够正确分析理解题意。
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三、提升措施:
1、培养学生专心审题,答题后留心检查的好****惯。
2、重视课前口算的训练,加强口算、笔算才能的培养。
3、培养学生分析问题、解决问题的才能,使学生能够生动地利用所学学识解决实际问题。4、在以后的教学中多问、多学,制止教学中展现的遗漏或失误。
5、学生合作互助,扶助学困生抑制学****困难。
小学数学试卷分析(三)
一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是根基学识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。其次类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学****才能入手,细致、生动地来抽测每册的数学学识。打破了学生的****惯思维,能测试学生思维的多角度性和生动性。
二、学生的根本检测处境如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。
1、在根本学识中,填空的处境根本较好。理应说题目类型分外好,而且学生在从前也已练****过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解才能有了确定的进展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,变更以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。
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2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我熟悉到学生的计算****惯真的要好好培养。
3、对于应用题,培养学生的读题才能很关键。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不成或缺的才能,好多学生由于缺少这种才能而在自己明明会做的题上失了分,太怅然了。
4、还有平日理应多让学生动手操作,从自己的操作中学会生动运用学识。这方面有确定的差距。
三、今后的教学建议
从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来提升:
1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽略有些自己以为无关紧要的学识;又要在教材的根基上,精细联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学****过程,培养学生的分析才能。在平日的教学中,作为教师应尽可能地为学生供给学****材料,创造自主学****的机遇。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的表示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到热爱应用题。
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3、多做多练,切实培养和提高学生的计算才能。要学生说题目的算理,可能不确定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想理由。这点可以从试卷上很明显地反映出来。学生摈弃计算干扰的才干……
4、关注生活,培养实践才能加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学****真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的才能。
5、关注过程,引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得根基学识和根本技能,而且要着力引导学生举行自主探索,培养自觉察觉新知、察觉规律的才能。这样既能使学生对学识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学****不仅知其然,还知其所以然。