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自开展英语教学以来,我们始终把培育幼儿对英文的兴趣摆在第一位。兴趣是幼儿学****的内在动力,也是教育胜利的关键,在实施过程中,我们从提高幼儿的兴趣入手,注意培育幼儿学****的积极性,让幼儿在玩玩、乐乐的愉悦活动中学****英语。
首先,在教育目标的制订上,我们立足幼儿期幼儿的特点,将目标制订得浅显易承受,我们的英语教育注意口语培育,以听说为主,不搞认读,坚持听说整合,先听后说,以听促说,自然****得的原则,培育幼儿学****的兴趣和对语言的敏感性,培育幼儿初步使用两种语言进展交际的力量,培育幼儿良好的学********惯和各种根底技能。
其次,在教育内容的选择上,我们力求符合幼儿的身心特点,注意选择幼儿亲身经受和日常生活中感兴趣、能理解、易汲取的内容,且生动好玩,富有童趣,又贴近
幼儿生活与情感喜好,其难度既符合各年龄幼儿的进展特点,又略高于幼儿的年龄水平,使幼儿既不至于感到太难,又感到有肯定的挑战性。
第三,在教学方法上,我们以嬉戏为主,各种教学方法敏捷交替使用,以此吸引幼儿,抓住幼儿,从而有效的调动幼儿学****的兴趣。我们常常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿宠爱的事物,让幼儿在玩乐中学****英语,提高了学****英语的兴趣。如:在教幼儿学动物类单词时,我们预备了各种动物玩具和图片,,幼儿很感兴趣。
在培育学生们对英语的兴趣的同时,我们还留意为学生们营造一个比拟好的语言学****环境。幼儿的形象思维占主导地位,多给幼儿供应感知英语的信息,让幼儿置身于英语环境中,对幼儿学****英语极有帮忙。我们首先创设了耳濡目染的认知环境,在走廊、橱窗、班级墙壁等处贴上插图,标上英文,随时给幼儿供应英语刺激,让幼儿置身于英语环境中;在活动室里设置英语角、卡片角,教师和幼儿共同将学过的单词、日常用语形象的画在小卡片上,注上英语、汉语等插在英语角里,或供应一些彩色的英语图书;适时播放英文歌曲、儿歌。
其次,创设读读讲讲的语言环境,以培育幼儿的英语语感和听力。如每天进园教师都和幼儿用英语打招呼,长此以往就会形成“双语问候”的****惯。而在其他生活环节中,教师更注意创设一些英语情境,例如:洗手前,
教师说一声“Washhand,please”,嬉戏前说一声“Areyouready?”排队时说一声“Lineup”。另外,教师还有意识地设置一些英语对话情景,让幼儿自由学、自由练、自由交往。
此外,为了进一步提高教学质量,我们还对自己本身的英语学问进展了补充和提高。通过各种参考书籍以及互联网上的各种渠道,向同行们取经,增长了在幼儿英语教学方面的阅历。
在总结成绩的同时,我们也糊涂地看到,教育工作中还存在着一些薄弱环节和不容无视的问题,这些问题都需要我们在今后的工作中仔细加以解决。故此,在今后的工作中,我们必定遵循我园的教育目标——创办英语特色园。把以后的英语教学活动开展得更好。