文档介绍：九台营城二中
梁桂华
我的学习成果展示
目录
教学设计方案
教学流程图
资源应用说明
学生活动评价表
作品最出色的地方
作品需要改进的地方
教学流程图
情境
任务
成果
资源
评估
教学设计
教学目标:
: 通过学习使学生掌握并能熟练运用四会三会词语和句型。能运用所学词汇句型描述奶昔、水果沙拉等食物制作过程,能在真实情景中熟练运用。
:通过听说读写等任务型活动,熟练应用所学单词和动词词组,掌握描述过程, 听从指令。
: 通过创设人文情景,学生身临其境感受和体验,使语言学以致用,激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。
:了解西方人的饮食文化。
:通过学习,使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯,有效交际、用英语思维的能力。
教学内容分析:
本课是《义务教育课程标准实验教科书·英语》(人民教育出版社)八年级上册第七单元How do you make a banana milk shake?第一课时。本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程,本课时学习"询问和描述香蕉奶昔和水果沙拉制作过程。主要语言结构为:祈使句的运用; How many /How much引导的特殊疑问句。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。
本单元分为Section A 、Section check 三部分. Section A 提供了本单元教学的基本词汇和语言结构,并通过简单的语言活动进行操练和巩固,Section B 是学生在掌握了Section A的基础知识后的拓展和延伸。
学情分析
本课教学对象为八年级的学生。这一阶段的学生思维能力发展较快,自我意识增强,在情感方面能进行自我教育。好奇心强,喜欢探索新鲜的事物,喜欢动手参与,也喜欢竞赛。经过一年的新课程理念的熏陶及实践,有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。因此我将此课设计为活动课,并引入竞争机制,满足学生学习需要,同时利用预习指导既培养了学生的学习策略,也降低了学习难度,为新课的顺利开展打下伏笔。
重点难点
依据新课程标准及本单元总目标确定本课的教学重点难点为:
重点:学习制作奶昔所需的相关词汇和句型。
难点:学会制作奶昔、沙拉并描述其过程。
教学过程
通过活动,使学生:
1、通过课外阅读、上网搜集相关的图片和文字资料了解奶昔、水果沙拉等食物制作过程。学会利用网络媒体,保证信息的真实性,交流信息,互学互用。
2、采取合作的方式,用PowerPoint做一个演示作品,展现自己的学习成果。
3、每组同学要编演一个对话,在全班同学面前展示,并对自己的表演做出公正客观的评价。
4、总结出奶昔、水果沙拉等食物制作过程。
资源
教室:多媒体教室
书籍:食谱
搜索引擎:百度搜索
评价
.评价手段:本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段,帮助学生学会自主学习,学会与人合作,培养创新意识以及具备科学的价值观。
学生自我评价课堂活动表
班级:________________姓名:___________________
活动内容态度能力行动喜欢不喜欢容易一般困难积极一般未参与课前预习任务课中活动任务课后作业任务小组合作在本课中我学到了_________________________________________________
我最喜欢的活动是__________________________________,我参与了_____次活动,这些活动使我____________________________________________.
1. 敢于和乐于开口讲英语.
2. .
3. 学会了与他人合作.
.
自己对本课堂表现的评分是______________________,对于教学的建议是____________________________,对于作业的建议是________________________________,