文档介绍：对现代汉语词汇教学的再思考
[摘要]孔子学院如雨后春笋般林立于世界各地,作为助推器,它促进了我国对外汉语教学事业的繁荣与发展。本文旨在以“语法词汇化”为切入点,对现代汉语的词汇教学实践做了些许思考。
[关键词]词汇语法教学
“汉语热”席卷全球,不仅是因为汉语自身的魅力——悦耳的声音、图画般的方块字和饱含哲理的故事吸引了世界的目光,更是改革开放以来,特别是进入21世纪,随着我国经济持续、快速的增长,国际地位的不断提高,汉语在国际交往中的作用日益重要的产物。基于此,孔子学院也如雨后春笋般林立于世界各地,进一步推动了我国对外汉语教学事业的繁荣与发展。为了更好地服务对外汉语教学,使汉语初学者得到事半功倍的效果,本文以“语法词汇化”为切入点,对现代汉语词汇教学实践做了些许思考。
所谓语法词汇化,是指“把语法现象、语法结构通过词汇的教学方式进行,以词汇教学代替语法教学(语法说明),以词汇教学带动语法教学”。本文以《现代汉语词典》中收录到的343个b音节三音词为分析对象,旨在分析词汇教学和语法教学有机统一的教学模式。经归纳分析,我们将325个b音节三音词按其结构方式分为附加式、偏正式、主谓式和动宾式四种类型,而有18个b音节三音词无法按照结构方式进行归类,占b音节三%。
一、附加式:由一个基本成分加上一个类似词头、词尾的附加成分所造成的词。经归纳总结,有以下三种类型:(一)词根(偏正结构)+后缀:白热化、必然性、表面化;(二)词根(联合结构)+后缀:笆篱子、爆炸性、背搭子;(三)词根+双音后缀,即:词根+bb:白花花、白皑皑、白晃晃。经归纳统计,附加式三音词14个,占b音节三%。
二、偏正式:由修饰语和中心语两部分组成,是用修饰语修饰、限定中心语的一种构词方式。这种偏正结构可分为前偏后正式和前正后偏式两种。
(一)前偏后正式:指修饰语在前而中心语在后的一种偏正结构。根据词素组合的疏密程度及语流停歇的情况,我们可将这种结构分为A‖Bc与AB‖c两种情况:(1)A‖Bc式:修饰语为单音,中心语为双音。有以下四种情况:——正(偏正):白开水、半自动、北半球、半文盲、鼻韵母、不二价;——正(联合):把兄弟、班主任、半封建、暴风雪、暴风雨、笔底下;——正(词根+后缀):八辈子、白鼻子、白癜风、半辈子、半彪子、鼻洼子;——正(主谓):北豆腐.(2)AB‖c式,即:修饰语为双音,中心语为单音:(偏正)——正:八宝菜、八宝饭、八斗才、八分书、白唇鹿、半月刊;(动宾)——正:败家子、办公室、办事员、绊脚石、绊马索、包身工;(联合)——正:罢免权、半中腰、包围圈、保育员、保育院、悲喜剧;(词根+后缀)——正:巴儿狗叭儿狗、白化病、白毛风、梆子腔、棒儿香、棒子面:(主谓)——正:百衲本百衲衣;(联绵词)——正:巴里纱、芭蕉扇、芭蕾舞、玻璃钢、玻璃丝、玻璃体。
(二)前正后偏式:是中心语居前而修饰语居后的一种偏正结构:伯祖母巴不得不由得不在乎保