文档介绍：《》教案
课题: 研究液体的压强
教学目标:
1、知识与技能
通过探究活动理解液体压强的规律及其应用。
2、过程与方法
在探究活动中培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。
3、情感态度与价值观
(1)在观察实验过程中,培养学生的科学态度;
(2)鼓励学生积极参与探究活动,保持对自然界的好奇和对科学的求知欲。
教学重点:液体压强的特点
教学难点:用液体压强知识解释实际现象
教学方法:
(1)实验法:通过实验探究液体内部压强的特点。
(2)分析归纳法:通过对现象的分析归纳出液体压强的规律。
教学准备:压强计、烧杯(两个)、水、盐水、刻度尺等
课时安排:1课时
教学过程:
一、液体压强的特点
1、引入新课
1648年,法国科学家帕斯卡只用了几杯水就将坚固的木桶撑破了,你相信这是真的吗?
2、提出问题:液体有压强吗?其内部压强有何规律呢?
3、演示实验,学生总结得出结论。两端开口的玻璃管,一端用橡皮膜封住,将水倒入,观察现象;恻壁开口的玻璃管用橡皮膜封住,将水倒入,观察现象。
现象:橡皮膜向下或向外突出。
结论:液体对容器底有压强;
液体对容器壁也有压强。
4、提出问题:液体内部有压强吗?
学生猜测:液体内部可能存在压强。
教师设问:同学猜测正确吗?我们需要用实验来研究。
实验1:把探头放进盛水的容器中,检验液体内部是否存在压强。
现象:压强计的玻璃管两端出现了高度差。
结论:液体内部存在压强。
提出问题:同一深度,液体向各个方向压强有何规律呢?
实验:保持探头在水中的深度不变,改变探头的方向,检验液体内部同一深度向各个方向的压强是否相等。
提出问题:液体内部压强和深度有什么关系呢?
学生猜想:学生甲:没有关系。学生乙:越深压强越大。
学生自己设计实验:
教师演示实验:实验2:增大探头在水中的深度,观察液体内部的压强与深度的关系。
教师进一步提出问题:液体压强与液体密度有关吗?
学生小组讨论得出实验方案并进行交流。最终得出;要研究液体压强和液体密度的关系,需要考虑实验时用不同种液体,但深度相同,体现控制变量法的思想。
学生演示:实验3:换用其它的液体(如盐水、酒精等),观察在深度相同时,液体内部的压强是否与密度有关。
总结得出结论:
(1)液体内部向各个方向都有压强;
(2)在同一深度,液体向各方向压强相等;
(3)深度增加,液体的压强增大;
(4)液体的压强还与液体的密度有关。
5、进一步提出问题:液体内部压强与液体的多少(质量)有关吗?学生设计实验得出结论。
学生可以以小组形式讨论,也可以自己设计,