文档介绍：物理
新课标(SK)·八年级下册
第八章力
三、摩擦力
导学设计
导学设计
应用示例
应用示例
当堂检测
当堂检测
课堂小结
课堂小结
导学设计
实验1:用较小的力水平拖货箱,货箱没被拖动;再用较大的力水平拖货箱,货箱滑动。
实验2:用同样大小的力水平推大木箱和小木箱,小木箱被推动,大木箱没被推动。
实验3:在水平的路面上骑自行车,当停止用力时,运动的自行车过一会儿会停下来。
分析与论证:上述事例中,相互接触的两个物体表面总是不光滑的,在压力作用下这些凹凸不平的部分会相互啮合,当两者之间有相对运动或相对运动趋势时,啮合部位就会产生阻碍运动的作用。
三、摩擦力
学点1 认识摩擦力
三、摩擦力
问题1:摩擦力的方向总是与物体的__________方向或________________方向相反。
问题2:摩擦力产生的条件:(1)两物体相互________;(2)两物体之间有________;(3)两物体间存在相对________或相对_____________;(4)接触面要_________。这四个条件必须同时具备,缺一不可。
问题3:摩擦力的作用点:实际上摩擦力是作用在整个接触面上的,但为了研究问题方便,将摩擦力的作用等效到一个点上,可以把这个等效点取在_________上,也可以取在物体的___________上。一般情况下,滚动摩擦只有滑动摩擦阻力的140~160,所以在地面滚动物体比推着物体滑动省力得多。
相对运动
相对运动趋势
接触
压力
运动
运动趋势
粗糙
接触面
重心
三、摩擦力
实验1:用弹簧测力计拉着木块沿水平长木板匀速滑动,木块所受的摩擦力等于弹簧测力计的拉力,从而测出摩擦力的大小(如图8-3-2甲所示);控制接触面情况相同,在木块上放上砝码,从而改变木块与木板间的压力(如图乙所示),测出滑动摩擦力的大小;改变钩码个数,分别测出滑动摩擦力的大小,并将实验数据记入表一中。
学点2 探究影响滑动摩擦力大小的因素
三、摩擦力
表一
木块与木板间的压力/N
5
6
7
8
木块受到的摩擦力/N
1
实验2:把棉布、毛巾先后铺在木板上,用弹簧测力计拉着同一木块分别在木板、棉布、毛巾三种不同的表面上滑动,分别测出木块所受摩擦力的大小(如图丙所示),将实验数据记入表二中。
三、摩擦力
表二
实验3:控制接触面与压力都不变,把木块侧放、平放,比较匀速拉动木块时弹簧测力计的读数,发现读数一样(如图8-3-3所示)。
接触面情况
木块与木板
木块与棉布
木块与毛巾
木块受到的摩擦力/N
1
三、摩擦力
分析与论证:(1)由表一数据得出:在接触面相同时,作用在物体表面的压力越大,滑动摩擦力越大,且滑动摩擦力与压力成正比。
(2)由表二数据得出:在压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。
(3)由实验三得出:滑动摩擦力的大小与接触面的大小无关。
接触面积的大小
小(侧放)
大(平放)
木块受到的摩擦力/N
1
1
三、摩擦力
问题1:上述实验中采用了_________法。通过实验可知,滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和接触面间的压力____关,与接触面积____关。
问题2:用弹簧测力计拉动桌面上的物体,使其做___________运动,弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的___________。
问题3:实验时,必须______施力,多试几次使木块______运动,待弹簧测力计示数稳定后再读数。
问题4:由于弹簧测力计本身受到_______的作用,为了保证拉力在水平方向上,牵引木块时,可握住弹簧测力计的______,而不是拉住吊环。
控制变量
有
无
匀速直线
摩擦力
均匀
匀速
重力
外壳
三、摩擦力
现象1:用粉笔在玻璃上写字写不上。
现象2:衣服上的拉链拉不动了,打一些蜡就能拉动了。
现象3:自行车的车轮转动时,轴与轴承之间总会存在摩擦,加些润滑油可以减小这种摩擦。
现象4:手抓黄鳝要用很大的力才能将黄鳝抓起。
学点3 增大或减小摩擦的方法