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综合实践活动四年级四年级下册综合实践活动教案
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 跳蚤市场 指导思想与理论依据 依据《北京市实施教导部义务教导课程设置测验方案课程筹划》,结合学校研发的以“诚敬敏毅”为主线的品质阶梯培养课程,并进一步开展同主题下多学科综合实践活动研究。本活动属于校训“敏”主线下,落实创新、环保、俭朴德目的综合实践活动,涉及语文、数学、品德与社会、美术、劳动技术、科学等学科学识和才能点,渗透核心素养社会参与维度目标。 教学背景分析 教学内容分析: 随着家庭生活水平的提高,家里都或多或少地展现了一些闲置的物品,假设把它们举行交易或者交换,将会让它们持续发挥作用,也对孩子们举行了俭朴的传统教导。此次活动设计问题源于学生生活实际,指导学生有创意地解决学生家庭中存在的闲置物品,有创意地设计市场功能布局,发挥资源的最大价值。 学生处境分析: 学生对于跳蚤市场并不目生,也加入过一些类似的活动,有参与的欲望。但在实际交易过程中与人交流的沟通才能,商品介绍的表达才能等方面还有确定的障碍,这对于交易过程有不利的影响。学生对于跳蚤市场仅停留在买卖,没有过多的了解,此次课渗透俭朴的传统文化,还能引导学生把自己的一片面钱捐献出来,做到扶助更多的人。 教学方式:体验、对话 教学手段:情景模拟、小组合作 技术打定:多媒体 教学目标(内容框架) 教学目标: ,打折销售(买赠)等促销中的数学问题,如何介绍商品等学识内容。 、与人交往才能、计算才能、劳动才能等才能。 、问题解决、社会责任、技术运用等核心素养;
体验创造性处理闲置物品、物尽其用带来的喜悦。 教学重点:能运用所学参与到跳蚤市场,体验物尽其用带来的喜悦。
教学难点:渗透俭朴的传统文化教导。 教学过程(文字描述) 一、打定活动阶段(4课时) (一)确定主题活动 各学科研讨在同主题下所能融通的主题,确定了“跳蚤市场”。
 (二)确定活动内容 一) 品德与社会学科 让学生了解、熟悉跳蚤市场,知道跳蚤市场的特点,感受跳蚤市场的空气,用手抄报的形式,表示自己对跳蚤市场的熟悉。 二)劳动技术:体验自己设计、创作、制作手工制品 三)科学: 制作饮品—冰红茶 四)数学:感知打折、促销在生活中的应用。  五)语文:与人沟通买卖东西的口语交际。 六)美术:制作动漫海报。 (三)学生的打定 ,制作手抄报。  ,给商品定价格;
动手制作手工制品和冰红茶。 ,如何举行买卖。 (四)场地布置 分玩具区、文具区、图书区、服务区、艺术品几个区域布置跳蚤市场  玩具区图书区 服务区  艺术品区  捐款区   二、活动表示实施阶段(1课时) (一)导入 同学们,跳蚤市场就是把你们闲置的图书、文具、玩具等拿出来举行交换,让你的东西发挥最大的价值,不至于滥用。 文具区 (二)活动区域、商品的介绍  我们设置了5个区域,分别是文具区、玩具区 、图书区、艺术品区、服务区,在美术课上同学们都用心的设计了自己区域的海报,下面请3个学生介绍自己设计的海报。 3月5日是学****雷锋日,我们还设置了一个“学****雷锋”的捐款区,你们可知道那里还有大量上不起学、买不起书的同学,我提议你们能把自己挣得的钱拿出一片面捐出来,像雷锋一样资助那些切实需要扶助的人。现在请妇联的阿姨给我们介绍一下“一元捐”。   要想把自己的东西卖出去,你得像一个推销员一样,把自己商品的用途、功能、最吸引人的地方介绍出来,选择3个同学介绍自己的商品。  我们的活动开头之前,先介绍活动规矩: ,要使用礼貌用语,而且不要影响到其他人。 ,给物品定一个适合的价格。 ,其他同学到市场上举行买卖与交换。 (三)体验活动:买卖与交换 (四)开放式对话 活动中,你最大的感受是什么?当你的物品被别人换走或买走时你是什么心情?当你得到自己想要的物品时有什么感受? 学生说出自己的感受 (五)生命叙事 导:我们在跳蚤市场专心的挑拣,真诚的交换,在这个过程中我们感受到了买卖和共享的喜悦,其实跳蚤市场在大量国家早已存在,并且俭朴的意识早已深入人心。请你读一读这那么小故事。 在日本,俭约的家庭教导不仅过去存在,现在依旧如此。有一次,记者到一个名叫工藤的挚友家中做客。他是日本一家大公司的部长,家中只有一个孩子。记者与工藤闲聊时,听见他的独生子和妈妈说:“我想要一件滑雪衫,您给我买一件吧?”他妈妈说:“滑雪衫一年也穿不上几次,没必要买新的,等过几天我们到二手市场买一件吧!”按照中国人的观念,宝物儿子要件衣服,要求并不过分,家长没有理由不允许呀!可是由于理念的不同,工藤部长的夫人并没有允许孩子买新的。 由于日本人不忌讳穿用二手货,因此跳蚤市场特别兴隆。不久前,位于东京的祖师谷留学生会馆开了一个跳蚤市场,周边居民送来的物品中,有些甚至是上世纪70年头的制品。当问及卖主为什么不把这些东西扔了时,好多人都回复:“还能用,扔了太怅然了。” 师:请记住,俭朴是每一个人的美德,珍惜资源是每个人的责任与义务。 • 我们玩过的玩具,可以给别人带来喜悦;
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 • 我们穿过的衣服,可以给别人送去和暖;
 • 我们看过的图书,可以滋养别人的心田;
 • 我们用心的制作,可以得到别人的赏识…… • 我们把有限的资源充分利用,让它的价值更大;
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 • 我们用自己的聪慧变废为宝,美化便当我们的生活;
 • 我们把俭约的理念渗透在生活中的方方面面;
 • 我们体验到了共享的喜悦,同节令省了地球的资源。 只有每个人都这样做了,我们才能更加长久的享受地球资源带给我们的便利生活,也能让我们的生活因俭朴和创新而更加美好!所以中外的人们这样提议: 物尽其用是人类的责任------日  松下幸之助 木屑竹头,皆为有用之物;
牛溲马渤,可备药物之资。  ——清  程允升《幼学琼林》  (六)行为引领 那我们怎样才能做到物尽其用,做到俭朴呢? 学生议论 1. 善待自己的物品,合理使用,不肆意丢弃。 2. 定期整理自己的物品,选好要交换的东西。
。 。 ,举行创新制作。 ,定期表示我们的创新制作。
,带动他们俭约资源。 ,张贴在学校的展板上。 师:跳蚤市场给我们供给了旧物换主的场地,让资源发挥最大的价值,扶助我们真正做到物尽其用,传承勤俭俭约的中华民族传统美德。现在请妇联的阿姨给我们总结一下我们的捐款处境。 (七)、活动评价:给创新树添枝加叶 让我们努力做到“行为引领”中提倡的行为,做到勤俭俭约,每周做到一条,就给爱心树画上一片叶子,还可以补充自己新的做法。让我们在一个月后比一比,看谁的爱心树最枝繁叶茂,它的仆人就会获得一枚“敏”字章。 (八)总结 俭朴是中华传统美德,需要我们传承下去;
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爱心也是美德,需要我们发扬下去,我仿佛看到了贫困山区的孩子们收到我们爱心捐赠的喜悦。