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六年级语文教学计划2023_新版六年级语文教学计划
时间飞逝,时间在渐渐推演,我们将带着新的期许奔赴下一个挑战,马上行动起来写一份教学安排吧。许多人都非常头疼怎么写一份精彩的教学安排,下面是我为大家整理的,仅供参考,大家一起来看看吧。
六年级语文教学安排1
一、基本状况
喜爱阅读,并养成了良好的学********惯,基础学问较扎实,而阅读和****作则要略微逊色一点。进入高段以后,男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学****效率差、学********惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃,不够敏捷,接受实力差。
1、识字写字。作为高段学生,他们的独立识字实力较好,所欠缺的是不喜爱主动利用字典来帮助识字,少部分学生的阅读、据词定义实力较差、书写****惯、错别字多。
2、阅读。能正确、流畅地朗读课文,但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、阅读等方法,但捕获重要信息的实力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导,尤其是中下游学生;大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。在课外阅读方面,阅读量大部分能达到,喜爱阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍,对古今中外的名著则涉猎不多;女生对科普类文章不如男生感爱好;且能主动积累的学生大约只占半数。
3、写作。在写作方面,尤为突出的尖子生寥寥无几,最为欠缺的是写作素材单一,不能表达自己的独特感受,写法单一。
4、口语交际。学生参加口语交际的热忱不高。但倾听和评价的实力较之以前,有所提高。
5、综合性学****大部分学生对综合性学****较感爱好,且有几个学生脱颖而出,综合实力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。
二、教材内容分析
教材接着按专题组织单元,共设计了六个专题:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,支配了一组“古诗词背诵”,供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终,还支配了“综合复****供应了9篇复****材料以供期末复****时运用。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·****作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4或5篇课文。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次,“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“沟通平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配。
本册要求会写80个字。教材后附生字表,还在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。
第六组“综合性学****采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学目标
(一)识字与写字
1、有较强的独立识字实力。会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。
2、硬笔书写楷书,行款整齐,有肯定的速度。
3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。
(二)阅读
1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有肯定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思索的****惯,并能从中捕获信息。
3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言,增加语感。
5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括实力),了解文章的表达依次,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中,敢于提出自己的看法,作出自己的推断。
6、诵读优秀诗文,留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。
7、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。
8、学****阅读,扩大学问面,依据须要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励,憧憬和追求美妙的志向。
六年级语文教学安排2
总的教材分析:
本册教材有如下特点:全面贯彻党和国家的教化方针,力图全面体现素养教化的思想,注意培育学生的美妙道德情操和人文精神,提倡自主、合作、探究的学****方式,并依据学****语文的规律和儿童身心发展的须要,设计、编排了丰富多彩的语文实践活动,使学生在语文实践中提高语文素养,为学生的终身发展打下基础。
本册课文的编排,留意内容的整合和训练的按部就班,全册课文分为6组,每组教材一般由四部分组成。
1、导读。
支配在每组课文之前。目的在于激发学生的学****爱好,同时简要说明本组教材的组成、提示学****的方法以及学****中的留意问题,使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解。
2、课例。
包括课文、预****或阅读提示以及思索练****br/> 每组有4——5篇课文,这几篇课文在内容或形式上有肯定的联系。
“精读课文”前有“预****提示。本册的预****要求在五年级的基础上略有提高。要求学生自读课文,大体了解课文的内容,提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有“思索练****一般每课支配3——4题,有些课文后支配了选做题,用“△”标明,供学有余力的的学生选做。增设选做题,体现了教材的弹性的课内外结合。
阅读课文前有阅读提示。新闻记者提示从激发阅读爱好入手,一般提出一两个思索题,侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩绽开去。
3、读写例话。
在其次、四组的课文之后支配了“读写例话”,分别是“留意收集有关的资料”“从阅读的内容想开去”。这两则例话,体现了本册读写训练的重点。支配训练项目的两组,要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有支配重点训练的组,要留意综合运用以前的读写基本功,使教学前后连接,环环相扣。
4、积累运用
注意在整合的训练中,提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。“积累运用”一般包括“读读背背”“阅读”“口语交际****作”与“实践活动”。“读读背背”,侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时,积累语言,主要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言警句等;“阅读”通过阅读成语故事或其他短文,丰富学问,开阔视野,增加文化底蕴,培育独立阅读实力;“口语交际”在沟通互动中提高口语交际的实力****作”,支配记实作文、想象作文和应用文的练****在第一个“积累运用”中支配了“选编自己的作文选”,第四个“积累运用”中支配了“我们与四周的环境”的调查。这两次“实践活动”,拓宽了语文教化的渠道,使语文教学和生活实际紧密结合起来。
由“导读”到“积累运用”,体现了由实践到相识再到实践的过程;由上一组教材一下一组教材,体现了循环往复、逐步提高的训练过程。
本册教材要求学会80个生字。要求学会的生字在精读课文中支配,在课后的方格和书后的生字表中标明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号,多音字用方括号。“导读”“预****积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音,由学生自己查字典解决,以培育学生查字典的实力和****惯。
为了帮助学生理解课文,培育学生的视察实力,陶冶爱美的情趣,教材编绘了多幅插图。这些插图是教材的重要组成部分,老师在教学时和学生在学****时要加以重视。
六年级语文教学安排3
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探究的学****方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培育创新精神和实践实力,促进学生的全面发展。教学中以爱好为先导,时刻留意培育学生对语文喜爱的看法,为学生的终身学****生活和工作奠定良好的基础。
二、学生状况分析
本班共有学生18人,其中男生5人。学生多为外地生,来源广,素养不一,基础参差不齐。总体上看,学生上学期期末成果有所上升。由于处在小学阶段的末期,面临升学压力,老师须要引导学生以一个主动端正的心态来面对。
三、教材分析
1、内容和编排:教材接着按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,支配了一组“古诗词背诵”,供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终,还支配了“综合复****为老师打算了9篇复****材料以供期末复****时运用。本册教材的综合性学****支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
2、教材的主要特点:
(一)全面、精确地落实语文教学目标;
(二)加强整合,使教材成为相互联系的整体;
(三)加强导学功能,提倡自主、合作、探究的学****方式;
(四)“口语交际·****作”的编排,加强指导,明确要求;
(五)综合性学****培育学生的语文综合运用实力;
(六)加强语文学****与生活实际的联系。
3、新课标的要求:教学改革中要求重视课堂教学环节,要求老师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预****课堂活动、课后练****检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地发展,在发展中主动主动地参加。总之,教学是一门艺术,奉行“教学有法,教无定法,教要得法”的理念。
四、教学目标
1、在语言训练过程中,使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神,增加民族骄傲感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教化,陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字,学****一般话。
3、培育独立识字的实力。学****101个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累,初步养成积累语言的****惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学****收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的****惯。本学期课外阅读不少于20万字。
7、乐于参与探讨或辩论,稍作打算,能讲清晰自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。听他人说话仔细耐性,能抓住要点。
8、能抓住重点视察事物,养成勤于视察思索和乐于动笔的****惯,能写简洁的记实作文和想象作文,内容详细,感情真实,有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练****从内容、词句、标点等方面修改自己的****作。
五、教学重难点
1、重点:学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学****一些读写方法:绽开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深化思索;理解含义深刻的句子;接着学****用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述依次,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
2、难点:学****用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。会读诗歌,初步驾驭阅读方法,了解诗歌的语言特点。在综合性学****活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长踪迹,能够写简洁学会活动总结。
六、教学措施:
1、从语文学科的特点动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣。
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力,尤其要重视培育学生的创建性思维。
4、教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能,全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和探讨式,激励运用探究性的学****方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练****br/> 5、读写结合,以读促写。重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的学问。
6、重视创设语文学****的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学****渠道,增加学生语文实践的机会。
7、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。
8、实行“双体互促”课堂教学,培育合作精神,帮助中下生提高学****爱好和成果。
9、每堂课依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,变更繁琐的教学方式,突出重点和难点。
10、实行一切可行的方法,提升学生的语文整体素养,包括学生的听、说、读、写的实力,提高学生的语文品位,培育高素养的一代新人。
11、做好月月清工作,刚好反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队。平常细心设计各类练****不滥抄滥做,减轻学生课业负担。
12、老师团结协作,常常沟通工作中的胜利与失败,同心同德,让每一个学生都能成为合格的毕业生。
六年级语文教学安排4
一、教材简析:
本册教材是以语文学问和实力训练为序编排,致力于学生语文素养的提高,为学生的终身学****与和谐发展奠定基础。教材内容的编排留意简化头绪,梯次绽开,分段落实义务教化语文课程标准的阶段目标,并加强学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的整合。
二、教材的内容结构:
本册教科书共6个单元,共有28篇课文,其中精读课文17篇,略读课文11篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中,精读课文后面有识字写字要求,包括要求相识的字和要求学会的字,还有课后练****题和词语采集,略读课文后面有要求相识的字,有思索练****和词语采集。在部分课文的后面,还支配有“学****链接”、“阅读链接”。
三、教材的特点:
1、留意激发学生的学****爱好,促进学生自主学****实力的培育。
2、注意学生各种语文实力的培育。