文档介绍：心理学结构
绪论
生理心理学
心理学史部分
普通心理现象
感觉
知觉
认知记忆
想象
心理过程思维
(共性) 情感
心理现象意志
能力
个性心理特征气质
性格
第一章、心理学的对象、任务和方法
一、什么是心理学
二、心理现象
感觉
知觉
认知记忆
想象
心理过程思维
(共性) 情感(喜怒哀惧)
心理现象意志
能力:心理条件
个性心理特征气质:动力特点(稳定的)
(个性差异)
性格:核心意义
三、人的心理实质
四、意义:理论与实践
五、原则
客观性、发展性、系统性、教育性
六、历史脉络(代表人物和观点)
构造主义:19世纪70年代、冯特
机能主义:19世纪末、詹姆士
精神分析:1900、弗洛伊德
格式塔:1912、惠特海默
行为主义:1913、华生
人本主义:20世纪50、60年代、马斯洛、罗杰斯
七、方法
观察法、实验法、测验法、调查法、个案研究法
八、现状
第二章、心理的生理基础
神经元
脑结构(延桥中间有大小)
基本概念神经冲动脑
中枢神经系统功能定位(图)
神经枢纽脊髓
植物性神经
神经系统周围神经系统脑神经(12对)
脊神经(31对)
执行过程特殊通路
活动方式————反射————反射弧
分类信号非特殊通路
无条件条件第一第二
经典 VS 工具
规律:扩散和集中、相互诱导
中枢神经活动兴奋
基本过程:、非条件性:外抑制、超限抑制
抑制
条件性:消退抑制、分化抑制
第三章、心理的发生与发展
发生: 反映---> 感应性---> 信号性反应
动物心理(生命标志) (有了心理)
发展:感---> 知---> 思
提供必要:概括性、目的预见性
劳动
发生提供可能:分工、社会集体性
语言产生条件:语言vs劳动
语言
语言的作用:反应现实、助产思维、克服局限
阶段性:含义(低->高、不可跨越、阶段性、交叉性)
发展
人类心理条件:遗传、环境与教育、矛盾动力
特点:概括性、目的性、主观能动性、社会制约性
行为主义:华生
精神分析:弗洛伊德、艾森克
理论
建构主义:皮亚杰、维果斯基
朱智贤(心理动力)
第四章、感觉与知觉
定义:个别属性
来源:外、内、本
感觉分类
性质:电、机械、热、化
感受性变化规律:适应、对比
定义:综合、整体
空间:形状、大小、深度、方位
正确的知觉: 时间
分类运动:真动、似动
错误的知觉(错觉):大小、方向、弯曲、长短
选择性:对象与背景互换(s、活动性、主观条件)
知觉规律: 理解性:形象到理解(个体知识、理解力、语词)
整体性:以部分反应整体
恒常性:知觉条件变化事物本身不变
定义:有目的、有计划的知觉
高级形式:观察品质:目的性、客观性、精细性、敏锐性
培养:结合实例
第五章、记忆
形象记忆
内容动作记忆
情绪记忆、词语记忆
定义感觉记忆
分类时间短时记忆:工作记忆
记忆长时记忆:情景记忆、言语记忆、程序性记忆
内隐记忆、外显记忆
记忆表象
生理机制:反射(暂时神经联接)、大脑皮层定位、神经环路、RNA
识记
遗忘曲线
记忆记忆过程保持、遗忘遗忘理论:衰退、干扰
如何复习 203
回忆、再认
敏捷性
持久性
记忆培养正确性
准备性
第六章、思维与想象
定义:概括间接
形态:动作思维、形态思维、抽象思维
分类: 方向:聚合思维、发散思维
创造:常规思维、创造思维
生理机制:两种信号系统
过程:分析综合——>比较分类——>抽象概括
定义:本质属性与共同特征
思维形式:概念掌握途径:生活经验、课堂学习
影响因素:经验、变式、词语、定义
过程:提问——>分析——>假设——>检验
目的:问题解决
影响:知觉特点、定势、知识经验、个性差异
品质:广阔性、批判性、深刻性、灵活性、敏捷性
定义
创造思维: 过程:灵感
培养:教学方法、培养发散与聚合、发展想象、鼓励创新
想象:分类、形成方式
第七章、情绪情感
1、定义:对客观事物的态度体验。情感与社会性需要相联系的比较复杂而稳定的态度体验。
2、分类
心境:持久微弱
情绪激情:强烈、暴风雨、激动而短促
应激:出乎意料
道德感
情感理智感
美感
3、理论
詹姆士-朗格的机体知觉理