文档介绍：演讲与口才
课程名称:演讲与口才
适用专业:商品经营专业
前言
课程性质
口语是语言的最初形式,是人类交际应用最广泛的形式,言语的交流成了人们生活和工作的重要手段,演讲与口才目的在于提高青少年母语的运用能力,使学生掌握言语交际过程中的基本规律和基本技巧。适应未来工作、学****和生活的需要。为其他学科的学****奠定基础。
设计思路
本课程以实用性为导向,以行业文职人员的职业素养为标尺,以口语交际能力为主线,将课程要求掌握的知识,以模块或单元的形式,设计为相互联系,各有侧重的链状方式。结合中职学生认知水平和知识结构,突出在一定的交际情境下实现交际目的,把健康的交际人格作为口才教学的基本核心,通过单元训练活动,学为所用,突出基本知识为能力训练服务,注重不同学生层次的结合,强化优势能力,提高基础素质。
本课程建议课时数:36课时,训练课时占18节
课程目标
通过设计一定交际情境下实现交际目的,培养学生良好的心理素质,适应交际环境,根据交际的情境和交际目的,确定话题,组织话料,倾听的素质和能力,用普通话准确的遣词造句等能力,为文职人员职业素养的培养奠定基础。
职业能力目标
·良好的心理素质
·快速的确定话题,组织语言材料的能力
·倾听的素质和能力
·用普通话遣词造句的能力
·运用和接受副语言的能力
·形象、灵活的思维能力
·不同交际场合的语言表达能力
课程内容和要求
序号
训练项目
课程内容和教学要求
活动设计
参考课时
一单元
演讲与口才概述及训练
良好的表达能力需要具备道德素养,知识素养,艺术素养。
会说话具备的能力是思维能力,表达能力,修辞能力,表演能力,交际能力,应变能力,记忆能力,写作能力。
提高说话能力的基本途径:克服怯场心理,掌握正确的说话原则,培养思维能力,培养良好的心理素质,说好普通话。
训练一:练****从教室外走上讲台,行礼,注目听众,静场半分钟。
训练二:连词训练,以“一、二、三、四、五、”开始,如一锤定音。
训练三:不会称呼的现象,举例分析,不敬,失礼,模糊,粗俗,指出得体的称谓。
以多种方式引导学生学****兴趣。
4
课
时
二单元
交际口才与训练
拜访与接待语言:进门语、寒暄语、晤谈语。
拜访的注意事项
客套话与敬语使用。
做好热情好客的主人。
电话接待。
说“谢谢”的规则。
7、介绍,自我介绍和介绍他人。介绍自己的原则,介绍他人的技巧。
8、交谈,聊天的语言技巧。寻找共同点,从场地环境寻找话题,善于转移话题,善于婉转表意,善于诙谐幽默。
谈心,谈心的基本要求。以诚相待,以礼相待;互相理解,求同存异;审时度势,选择时机。
诱导方法:换位思考,现身说法,曲径通幽,对比反衬。
赞美和批评,赞美的技巧,批评的艺术。
训练一:当你有事求助一位朋友时,什么时候说出拜访的目的最合适?
训练二:当你拜访时,在门口听到里面在争吵,这时你该怎么办?
“听话听声,锣鼓听音,”恰当的理解话语,才不致于表错情,辨析练****中的“话中话”。
情景练****引导学生在说话时,考虑全面,得体应对,训练学生思考能力和语言理解能力。
训练一:请为自己的姓名设计一个巧报家门的方法。
训练二:面对全体同学在讲台上作自我介绍。
训练三:事例分析,一位服装推销员,她为胖的客人选取小一码