文档介绍：《宇宙中的地球》教学设计
一、课程标准:
描述地球所处宇宙环境,运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
二、对课程标准的理解:
“描述地球所处宇宙环境”——宇宙环境是以地球为中心事物,周围的太空环境,指的是整个宇宙,但“重点是太阳系”。要初步了解宇宙是什么?宇宙中有什么?静止还是运动?掌握地球在宇宙中的位置?对这些了解、掌握后还要有条理地“描述”出来。
“运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”——首先要了解什么是行星,而“普通”是指地球与太阳系中其他行星的共性,“特殊”是指地球与太阳系中其他行星比较而具有的个性,“说明”是要说出理由,要体现理解的思维过程。“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识,中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。
三、教学目标
1、了解天体及其基本类型
2、掌握天体系统的形成和级别
3、掌握地球是太阳系中既普通又特殊的行星
(二)方法、技能:
1、运用图表等感性材料,分析、比较、归纳地球与太阳系其他行星比较而具有的共性和个性。
2、描述地球的宇宙环境,训练地理表达能力。
(三)情感、价值观:
1、体会、欣赏星空无限、变化又具有秩序、和谐之美。
2、领略宇宙是物质的、运动的、联系的,而且天体的运动
是有规律的、有其内在和谐秩序,形成科学的宇宙观。]
四、教学重点、难点:地球上存在生命的条件
五、教学策略:
(一)外在教学资源运用:
1、充分利用教材中的图象、表格字据等材料。
2、补充晴朗夜晚的彩色星空图片。
(二)学生认知规律的运用
1、先提供感性的事实材料,后分析、比较、归纳理性结论、观点,再用结论、观点去组织、驾驭、解释事实材料,解决实际问题,即遵循“由‘地’导‘理’,又由‘理’解‘地’”的教学原则。
2、创设问题情境,使课堂教学在问题探究、问题研讨活动中进行。
六、教学过程
教学环节
老师活动
学生活动
环节说明
1、了解天体
大屏幕投影晴朗夜晚的彩色星空图,提问学生图中的星星等都是以什么为背景?观察点在哪里?是物质存在还是意念?学生回答后,老师点评、归纳什么是天体。
学生看图、看书、讨论、回答
 
2、了解天体类型
引导学生回想睛朗夜空并结合看图比较星星等的形状、亮度、是否闪烁、颜色、运动、是否本身发光等,提问它们分别是哪种天体?学生回答后老师小结
学生回想、看图、看书、思考、讨论、回答
 
3、掌握天体系统的形成、级别(掌握地球在宇宙中的位置)
先提问万有引力定律,接着提问太阳、地球、月亮相互之间是否适于万有引力定律?再提问在互相吸引下三者怎样运动?师生共同推出地月系、太阳系的形成。然后提问太阳系与其它天体的关系。投影教材中天体系统级别图,要求学生找出各天体系统的从属关系,布置练****br/>学生回忆、思考、读图、看书、讨论、陈述自己观点、做练****填教材P4框图。
 
4、说明地球是颗普通的行星
(1)分析、比较、归纳九大行星的运动特征
(2)比较地球与其他行星的质量、体积,同时比较地球与太阳的质量、体积。
先投影课本P4太阳系模式图,要求学生读图回答——九大行星运动方向相同吗?,接着先提问轨道倾角、偏心率含义是什么?再提问表下的2—4三