职业小故事.doc

文档介绍：教师的首要职责是教书育人,这就要求教师要关爱每一个学生,做到循循善诱、谆谆教导。特别是那些学困生,其实不难发现,有些学困生在学习上不开窍,但在人际关系以及其他才能上却很突出。这个时候作为老师,不能把学生一棒子打死,而是深入了解其学习的困难之处并给予针对性的指导,并发现和培育其身上的闪光之处,利用其他方面的兴趣迁移到学习的兴趣,使其能够在保证学习的基础上个性得到发展。在我的班里,有这样一个学生,基础很差,入学成绩才不到300分。所以对于高中的课程有些吃力,心有余而力不足,课堂上往往跑神犯困。后来我了解到他的语言功底很强,喜欢看各种各样的文学作品。有一次,我就找到他,说老师能借你一本书看看吗?听说你是咱班的小图书馆,老师也非常喜欢文学,咱俩可以探讨探讨。他听了非常高兴,立马回教师拿了三本书,还说“老师,这三本书里我最喜欢沈从文的文集,唯美动人。”我说“老师也喜欢。你听说过河南大学的文学院的教授王立群吗,在百家讲坛里面讲授宋史,知识非常渊博,语言很风趣。学生都喜欢上他的课,觉着听君一席话,胜读十年书。大学里面有很多这样的知名学者文学大师,听他们的课真的是一种享受,让人获益匪浅”。他听了有点热血沸腾了,说“我也可以去聆听知名学者的教导。”后来我发现,他在课堂上不睡觉了,专心致志,课下也追着老师探讨问题。看到他能够找到学习的兴趣和动力,作为老师深感欣慰,是爱让我没有放弃他,是爱让我在教育途中,不顾艰难险阻,见招拆招,希望我的学生都能够实现自己的人生价值。