文档介绍：第8课
中华少年
郑州田文兴
题解
我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化。2008年北京奥运会成功举办,2010年上海市博会圆满成功,使我们赢得了全世界的喝彩和尊重。作为新中国的一代少年,我们怎能不为这一切而深感自豪?又怎能不爱自己的祖国?本文以诗歌的形式抒发了中华少年的爱国心声。题目简洁有力,表明了中华少年心系祖国,愿为祖国的繁荣富强而不懈努力的决心和志向。
教学目标
,能读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。
、表演朗诵,加深对这首诗的体会。
课文简说
热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感,本诗作者以新时代中华少年的视角***赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
全诗共8个小节。第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿,这是全诗的总起。从结构上来说是先分后总,“雪莲”喻指纯洁,“海燕”喻指勇敢乐观,“雏鹰”喻指抱负远大,“山丹丹”喻指热烈顽强,末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。第2、3、4节分别从三个不同的视角展开:第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年;第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年;第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。这三个小节结构上都是先分后总。第5节是回顾中华母亲的艰难历程,晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。第6、7节是写中华少年的誓言,表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。第8节是全诗的总结。
综观全诗,结构清楚,过渡自然,首尾照应,浑然一体。在感情节奏上,全诗句式匀整,节奏鲜明,句末押韵,朗读时
能感受到很强的节奏韵律。8个小节一韵到底,朗诵时显得铿锵、悠远、***。在方法上,本诗把直抒胸臆和借物(景、境)抒情融为一体,反复运用排比句和对偶句,突出了诗歌直接抒情的特点,每个小节中景的选择(如,“碧波环绕的宝岛”)、物的安排(如,“冰山上的雪莲”)、境的再现(如,“军舰长风破浪”)都极具匠心而融情,使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。
另外,本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心,中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告,都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象,通过这些意象凝聚诗人独特感受,使情感具体化。
编排本诗的意图是让我们通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。因此,学****本诗,重在朗读,可以自由朗诵,也可以是分角色朗诵,还可以是表演朗诵。在反复的诵读中,体会诗人表达的情感。
作者简介
李少白,笔名少白。男,1939年12月生,湖南省宁乡县人。长沙市文学艺术界联合会主席、一级作家、中国作家协会会员。
文学成就:李少白作品曾获“全国优秀少儿读物奖”、“陈伯吹儿童文学奖”、“冰心图书奖”、“文化部群星奖金奖”、“中宣部全国五个一工程奖”等30余次奖励。
主要作品:儿童诗集《长胡子的娃娃》、《捎给爱美的孩子》、《小小蝌蚪会唱歌》、《淡绿的月亮》。童话集《大尾巴奇遇记》、《傻熊多多的故事》等。
背景
关于女娲的故事是中国神话中一位古老的神。有关她的神话故事流传最广的是“女娲造人”。传说盘古开天辟地之后,没有人类。于是神仙女娲就用黄土捏泥人,后来她感到这样太慢,就把藤条伸进泥潭,向四面挥洒,泥点溅落,变成许许多多活蹦乱跳的小人。女娲想,人总会死去,为免除无休止的造人劳作之苦,女娲又把男人和女人配合起来,让他们自己去繁衍后代,“女娲造人”的故事流传至今。另外,关于女娲还有“炼石补天”的故事。
关于大禹的故事传说上古时代,黄河泛滥成灾,舜看见大水成灾,心急如焚,他考虑再三,决定派禹去治理洪水。禹经过反复考察,决定改变以往堵塞缺口的办法,而是修筑渠道进行疏导,传说禹在治水期间,曾三过家门而不入,最终洪水被制服,两岸人民安居乐业,过上了幸福的生活。