文档介绍：《义务教育音乐课程标准》提出:“应将我国各还能为下面的教学作好铺垫。
民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。。示范教学法最能激发学生的求
过学习,学生熟悉并热爱祖国的音乐文化,增强民知欲。因此,教师要大胆地为学生范唱一小段莆仙
族意识、培养爱国主义情操。”因此,让民族民间戏,让学生刮目相看,接着借助多媒体画面让学生
音乐走进课堂是十分必要的。本文就如何让莆仙地看一看古老而又优秀的莆仙戏演出的录像,听一听
方戏曲走进音乐课堂的几点做法作一些介绍。莆仙戏乐器演奏的片段以及演员的演唱,等等。通
一
、认真选材, 由易到难过直观感知,不仅可以增进学生对民族地方音乐文
莆仙戏是一座艺术宝库,因兴化方言的特殊化的了解,还可以提高他们在音乐方面的综合能力。
性,有的还巧妙地运用了装饰音和滑音,衬托出语四、艺术实践。培养能力
言音调中的平仄、抑扬,表现乐曲的感情和形象。音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
由于学生学习知识有其客观的规律,所以,教材选二在莆仙戏进入音乐课堂教学的过程中,教师要积极
择要符合学生的年龄特征,先选一些拖腔较少的曲垂引导学生参与聆听、演唱、演奏等,尽可能地为学
牌。例如,选用《五更子》乐曲,旋律动听,节奏梅生提供参与实践活动的机会,加深学生对民族音乐
轻快,只要教法得当,很快就能激发学生的学习热的认识和理解,培养学生表现的自信心和良好的合
情和兴趣。作意识,增强学生的民族意识和爱国主义情操。
二、营造氛圈,,提高学生的节奏感。詹姆士·墨
布卢姆说过:学习的最大动力是对学习材料的塞尔说:器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥
兴趣。因莆此,教仙学中教地师要方为学生浅营造一曲个浓郁走的进音乐梁。课莆仙戏堂的打击乐既古老又丰富多彩。教学时,
戏曲学习氛围,培养其学习兴趣。例如,课前在教可先播放民间的车鼓乐录像片段,让学生感受民族
室的四周粘贴莆仙戏的行当脸谱及唱腔曲牌等资打击乐的丰富表现力,再选用每年元宵节听到的《一
料;播放学生熟悉的乐曲片段,让学生律动愉快地路鼓乐响上天》等乐曲。只要教师在课前准备小军
进教室;借助多媒体画面等,激发学生对传统音乐鼓数个和鼓槌数支,鼓筷数双,让学生自备搪瓷杯
文化的热情和关注,为继承和弘扬民族民间音乐文盖两个代替钹,搪瓷盆和搪瓷碗分别代替大锣、中
化奠定情感的基础。锣,这样全班同学就能组成一个宠大的打击乐队,人人都
三、依托课堂,激发兴趣有动手的机会,教学效果非常好。既可以提高学生的节奏
课堂是学生学习的主阵地,教学中应充分利用课堂教感,又能培养~批弘扬民间艺术的接班人。
学,激发学生学习莆仙戏的兴趣。李存曾说过:“。奥尔夫认为:
前,我都要反复聆Ⅱ厅音乐,让音乐先感动我自己,然后我原始的音乐绝不是单独的音乐,它是和动作、舞蹈、语言
才到课堂上与学生一起分享”。所以,教师在备课中要反紧紧结合在一起的。而莆仙戏的表演古朴优雅,不少动作
复地听与唱,把握莆仙戏本身具有的独特韵味,让音乐先深受木偶戏的影响。在表达人物的思想感情时,它都是用
感染自己。再设计出相应的教学方法,让音乐感染学生, 千姿百态的形体动作来表现