文档介绍：《雪》说课稿
一、说教材:
《雪》安排在八年级语文下册第二单元,本单元要求加强朗读,注重联想与想象,学****抒情性语言,并透过文字去体会作家们的情感。本文篇幅虽然不长,但文字优美,情感含蓄,寓意深刻,对培养学生的朗读和语言感受能力是难得的佳篇。
二、说教学目标:
语文课程标准规定,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。根据初二的学生的生活体验和可接受程度,结合本文特点,我根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的教学目标为:
,初步了解散文诗的特点,比较南、北方雪的特点,体味作者的思想感情。
,理解寓意,并能说出自己对文章的独特的感受。
,,培养积极向上的人生态度。
三、说教学重点和难点:
在诵读实践中增加积累,培养语感,加深体验与领悟,是学****本文的一个关键。据此,本文的教学重点确立为:通过多种形式的反复诵读,体味作者情感,理解文章内涵。
人们常因鲁迅先生深沉冷峻的散文语言而感到深奥难懂,所以,消除学生的畏怯心理,激发学生的联想与想象,又是本文学****的一大关键。教学难点:理解寓意深刻的语句,领会作者在文中寄寓的精神追求。
四、说教法和学法:
,感知文意。品析精彩,并摘抄积累。通过自主学****合作探究,互动交流等多种形式,完成学****任务。
,逐渐完成对重、难点的突破。
,提高课堂实效。
五、说教学过程:
(一)快速抢答,激趣导入:
我介绍与鲁迅先生相关的文学常识,学生可以在描述过程中快速抢答,由此引入本课学****板书课题)
析:我在导入环节中以作者简介为切入点,大部分学生都有所储备,能积极参与,而竞赛形式可以激发学生的学****兴趣,还能巩固重要的文学常识。同时也为本文的学****作了准备。
(二)初读课文,整体感知:
,学生倾听感知。提问:文中描绘了几幅画面?
析:本文画面感较强,听读课文,学生可以充分发挥联想与想象,感受两幅画面。
。(板书)
两幅画面:江南雪优美
朔方雪壮美
。
要求:注意读准字音、停顿,注意体会本文语言特色。
读后检查重点字词;学生交流认识;
师简单介绍散文诗特点,并明确诵读的重要性,为进一步赏析作准备。
(三)精读课文,品味赏析:
,以“我更喜欢的是_____的雪,它具有________、_______、_____的特点,是一种_____美。”的句式互相交流自己对两个地方的雪的看法。
析:因为一些学生说话往往欠缺条理,而用规定句式来作答,可以引导学生说完整话,更清楚的表达自己的见解。
,圈画精彩的词句,揣摩写法,并加以赏析。
,师生稍作点评。
析:此环节既为品味本文的精美语言,又注重引导学生结合语境谈表达效果。
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