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篇一:祷告的话语
祷告的话语
爱我们的主耶稣基督,孩子们感谢赞美你奇妙的救恩。这一生最美的祝福就是能认识主耶稣,这一生最美的祝福,就是能得到了主耶稣。因为你从来没有撇下我们,也从来没有离开过我们,世界万物都会改变,唯有你对我们的爱永不改变。主啊,你升上了高天,掳掠了一切仇敌,把践踏蛇和蝎子的权柄给了我们。你没有一样好处不留给爱你的儿女们,我们怎能不感恩不赞美呢?父啊,你告诉我们【那杀身体不能杀灵魂的,不要怕他们;惟有能把那身体和灵魂都灭在地狱里的,正要怕他。】阿们是的主啊,人能把我们怎么样呢?你是帮助我们的,我们还怕谁呢?魔鬼撒旦又能把我们怎么样呢?你已经得胜了,胜过了阴间的一切权势,胜过了仇敌,胜过了死亡,我们靠着你就能得胜有余。主啊,你已经把攻破魔鬼撒旦的武器都给了我们,我们可以天天拿起圣灵的宝剑,砍断魔鬼撒旦的一切锁链,断没有什么可以害我们的,我们身上有主耶稣的宝血,他们正要怕你的儿女才对呀,父啊,你也把识透魔鬼撒旦诡计的灵赏给了我们,让我们可以不再上当。让我们可以穿戴你所赏赐的全副军装,天天打那美好的胜仗。父啊,我们正要敬畏你才对呀,就因为敬畏你,所以怕你才对呀。可是父啊,有多少时候我们都是弄反了,我们怕那杀身体的魔鬼了,反倒不怕你。在罪中打滚却不知道悔改。父啊,不是你不来,不是你耽延,乃是你实在是爱我们的缘故,你实在是给我们悔改的机会呀。天父啊,求你怜悯我们吧,求你恩待我们吧。让得胜的旌旗插在你得胜殿里所有的孩子身上。让我们可以靠着你的恩典,靠着你给我们的权柄和能力过那得胜的生活。处处彰显你自己的荣耀,让我们倚靠你的大能,不在软弱,不在退缩,不在害怕,不在愁烦,不在忧虑。让我们天天喜乐的与主同在,与主同工,与主同行。哈利路亚,感谢赞美主,一切荣耀,能力,权柄都归给宝座的父神。谢谢主听我们的祷告是奉主耶稣基督得胜的名求阿们
篇二:为逝者祈福的话语
祈福现场话稿
朋友们,昨天早上8点2分,,地震造成了房屋大量倒塌,人员伤亡严重。在无法抗拒的大自然面前,只有爱才是我们得以永恒的力量,只有爱才是我们共同抗衡自然灾难的伟大力量。虽然此刻我们无法亲自赶去灾区,但我们的心一直跟他们在一起。让我们点燃手中的蜡烛,为灾区的人民祈福,愿逝者安息,愿生者坚强。希望他们早日走出灾难的阴影,重建自己的家园。
首先让我们一起为在地震中逝去的人们默哀三分钟,愿他们一路走好!
??
接下来让我们捧起手中的蜡烛,为雅安地震灾区所有人民祈福,祝福雅安平安。让我们一起高喊:雅安加油!四川加油!
谢谢大家,相信有了我们的祝福,雅安一定能够坚强的面对灾难,战胜灾难。雅安,我们永远在一起。篇二:永远记住这100个瞬间,为逝者祈祷,为人民祈福
记住这100个瞬间
这是我收集整理的100张图片,谨以此纪念512国殇,记更多的人不会忘记这一天:共和国所经历的灾难,以及灾难面前国人表现出来的巨大勇气和空前团结。
图上的那位老师,在最后时刻,做出了一个护住学生的姿势,但是,她们都去了!在地震中痛失妻子的男子用绳子将妻子的尸体绑在背部,送她去太平间。在极大悲痛的折磨中,他努力要给予自己的妻子死后些许的尊严。
四川江油县公安局一名普通的民警她自己才6个月大,同样需要母乳喂养的孩子交给了父母照料。却义务的为一些急需哺乳的地震灾区孤儿喂奶。
怎一个惨字了得?
所谓众志成城,原来可以这样具体!
这个小孩子叫郎真,他被救出来后,在担架上给战士们敬了一个礼!
劫后余生的悲痛,无论大人,还是孩子??
那些影子,都在为一个生命而努力
有很多个许三多,有许多的不抛弃,不放弃!
我们活着,因为这一艘生命的船??篇三:烛光祈福(3)
“雅安祈福”活动
策
划
书
主办单位:外国语学院青年志愿者协会
一、活动背景
,截止目前已有189人遇难,踪受伤人数增至一万多人。四川人民遭受大灾难,而作为当代大学生志愿者的我们在举国哀悼的的同时举行为灾区人民祈福的活动,以期盼四川人民能够尽快走出灾难阴影,寄送去我们的祝福与祈祷。
二、活动主题
这一刻,我们同在,为雅安祈福!
三、活动目的
通过我们志愿者的行动,切实去感染身边的人,去带动更多的人关注地震,关注灾区,关注我们的受难同胞。树立“一方有难,八方相助”的良好的校园风气,鼓励大学生自立更生、不轻易言弃。通过本次活动寄托对逝者的哀思,传达同学们的对灾区的祝福,同时焕出同学们的爱国情怀。
四、活动时间
2013年4月25日中午、晚上8:30
五、活动地点
学校b、c区食堂门口
六、活动对象
湖南工学院全体学生
七、活动内容:
(一)
设置祈福展板
,安排志愿者留守食堂前的展板旁,向大家宣传本次活动意义。在宣传点上方悬挂“这一刻,我们同在,为雅安祈福!”
的横幅来宣传展示活,并在食堂门口摆好桌椅,准备准备签字笔,以备用签名;、灾民生活和灾区学生美好祝福,也可写下对家人和朋友的祝愿和心里话,也可写下对自己的勉励和对未来的展望。工作人员帮助同学们把写有美好祝福的便利贴贴到一栋楼祈福墙上;:30在图书馆前进行默哀,并拍摄dv;(二)图书馆默哀及烛光祈福具体流程:
“祈福雅安,祝福祖国”烛光祈福活动倡议书(详见附表
一),营造会场气氛;
、代表大学生表达哀痛之情;;
、摆放蜡烛同时参与的同学及老师还有相关人员可以在心愿纸上写出自己的祝福和期盼;
,希望他们平安与此同时共同寄托哀思之词,可请领导讲话,主持人做最后的讲述和宣布本次活动的结束。活动开展完后志愿者部留下负责会场的一些清理工作。(在活动的过程中有相关的音乐做衬托);
1:整理且归还所借的用品;
2:及时将活动总结写好,并且将新闻材料上交;
3:各部门对本次活动进行总结,并且对以后的工作开展和布局做一个简单的规划。
八、活动所需材料
,
、笔的准备
、注意事项
1、按时归还所借物品,注意安全问题,不要损害公共财产;2、提前检查场地各项设备是否完好;3、保证场地卫生,结尾工作做好。十、经费预算(预算表格)
十一、附表一:
“祈福雅安,祝福祖国”烛光祈福活动倡议书
亲爱的同学们:
。截至2013
年4月20日18时16分,遇难人数已上升至189人,一万多人受伤,。灾情严重,就在我们发出此倡议时,一些我们不愿意看到的数字还在不断上升着。
同学们,灾难无情人有情。作为大学生,虽然我们不能深入灾区直接参与救援,但我们心系灾区,我们应该做些力所能及的事情。在此,我湖南工学院外国语学院青年志愿者协会向湖工学子发出倡议:
只要人人都献出一点爱,也一定会发挥作用,我们爱的暖流也一定能淌入灾区人民的心田。为此,我们将举办大型烛光祈福集会,共同祈福雅安灾区,祝福我们伟大的祖国坚强。“雅安,坚强!”今晚,让我们一起相约在湖南工学院图书馆中心广场,一起点燃手中的蜡烛,祭悼遇难的同胞,同时,我们会印制一个签名条幅,征集签名,请大家把自己的祝福都写在条幅上,让烛光把我们的祝福带去雅安灾区,送去我们湖工学子的祝福和安慰。来吧,我们今晚一起,带上我们的家人,孩子,朋友,一起祈福雅安,祝福中国!
同学们,雅安灾区有了我们的支持,救援与灾后重建工作将会更加顺利地开展,灾区人民将更早地走出灾难,走向幸福美好的新生活。
篇三:为病人祈福的话语
话语标记的意义及其功能(概念及意义)摘要:本文运用言语行为理论、关联理论和格赖斯理论初步讨论和分析了话语标记的语义语用意义,指出话语标记在语义上没有真值条件意义或概念意义,但具有程序编码意义,其意义是隐含的;话语标记的作用主要是语用的、动态的,以说话人为取向,明示说话人的态度、方式、评价等,是言语中话语单元之间的内在的语义关系明晰化的一种语言机制或手段。
关键词:话语标记;语义意义;语用意义;概念意义;程序编码意义
中图分类号:h030文献标识码:a文章编号:1009-8135(2010)01-0103-04
一、引言
话语标记(discoursemarkers)是话语交际中十分常见的语言现象,近年来已成为国外会话分析和语用学分析中的一个新的分析课题。20世纪70年代,随着语用学这门新学科的出现、确立和发展,学者们开始了对话语标记的语用分析。但上述分析基本上是在连贯理论的框架下进行,只涉及到话语标记语在形式上对话语的衔接与连贯作用,并以此为出发点展开分析与讨论。blakemore则首先从认知一语用的角度出发,对话语标记的作用进行分析,其理论依据就是sperber&wilson提出的关联理论(relevancetheory),从而开辟了话语标记分析的一个新的途径。本文运用了关联理论、言语行为理论和格赖斯的含意理论,对话语标记的语义和语用意义进行了初步地探讨。
二、话语标记语的概念、特征及类型
话语标记语到目前为止还没有一个比较统一的定义和相对固定的术语。jucker&ziv认为,话语标记语指称在语言中不影响句子真值、只表达态度或步骤意义的语言成分。risselada&spooren说“话语标记语可以定义为自然语言表达式,其主要作用就是促进听话者对语句之间,交际情景中各种因素之间连贯关系的理解过程”。fraser认为,句子的意义可分为两部分:命题意义(propositionalmeaning)和非命题意义。命题意义是指“发话人意欲引起受话人注意的世界状态(astateoftheworld)”,是句子的字面内容;非命题意义是指发话人隐含的交际意图,是话语的超符号意义亦即话语的语用含义。话语标记就是指那些能使话语产生语用含义,使发话人准确向受话人传递语言信息的语言形式。fraser明确指出,只有那些连接两个或两个以上小句的词语才能叫话语标记语;话语标记语的作用就是点名或是突出同一语篇中两个话语单元之间的语义关系;这两个部分可以是比邻的,也可以是分离的,可以是同一个人的话语,也可以是说话人和听话人之间的对话;话语标记不能创造语义关系,因为没有话语标记,这种语义关系其实也是存在的,使用话语标记的目的是为了让听话人准确识别出这种语义关系。例如:
;thelocationisperfect.
(2),thelocationisperfect
(3),;moreover,furthermore,thelocationisperfect.
(4)therentisreasonable,for,becausethelocationisperfect.
(1)一(4)四种表达就命题内容或概念意义而言是一致的,都传达了两个单位的命题内容。然而,在确定两个命题内容之间的关系上,这些表达却不相同。在(1)a中,由于没有使用话语标记语,两个命题内容之间的关系比较隐晦,按常规理解,两个命题指向某一出租房的两个彼此独立的方面(租金和地理位置)。在(2)中,besides(或inaddition)的使用提示两个命题之间的并列关系,说明他们所引入的命题是对此前命题的一种增添。在(3)中,moreover(或furthermore)也提示其引入的命题是对此命题的一种增添,但还暗示是一种更为重要的添加,值得听话人更加重视。在(4)中,for提示其引入的命题应看作是对此前命题的一种原因性说明,反之,此前的命题应看作是某种结论,because揭示差不多相同的信息,但提示一种更强的因果性联系。要是没有相应的话语标记语,听话人就很难从以上多种语义关系