文档介绍：关于提高钳工实****教学质量的几点体会
《钳工技能训练》是钳工专业开设的一门重要专业技能课。钳工实****是培养学生实践能力的重要内容之一。其中包括平面划线、錾削、锉削、锯削、钻孔、扩孔、铰孔、攻丝、套丝、刮削及复合作业,以及常用设备的装配、维护和保养等。笔者在钳工实操教学中发现,如果按照书本上项目顺序进行实****学生感觉到枯燥乏味、机械单调。学生处于被动接受状态,没有主动获取知识的积极性。另外,钳工是以手工操作为主的工种,很多学生认为钳工实操很辛苦,即使掌握,用处也不大。为了扭转这种局面,提高钳工实操的教学质量,笔者在分析钳工实****项目的特点、学生心理状态的基础上,对实****教学进行了改革,让学生从消极对待变成积极参与,提高了教学效果。
一、钳工实****项目的特点
例如,钳台、台虎钳、锉刀、手锯、钢尺、锤子等设备和工具,学生一看就明了,对钳工没有好奇心,缺乏求知欲。有的学生还错误地认为钳工技术与科技发展的日新月异以及现代化装备水平不断提高的生产现场相差甚远,即使掌握了,除了鉴定考试,也没有用武之地。
,体能消耗大
这让学生感到比较疲劳。由于钳工操作的特殊性,操作技能必须要通过反复的训练才能形成,给学生带来一定的心理压力。
由于条件限制,30名学生在同一小教室内实****锯削、锉削、锤击铁块的声音交织在一起,学生普遍反映比较刺耳,心烦意乱。
除此之外,传统的教学内容和单一、呆板、僵化的教学模式,也让学生感到枯燥乏味,产生不了学****的动力。
二、钳工实****教学中存在的问题
由于钳工实****存在着上述特点,加之目前学生吃苦少、身体素质差、独生子女多的现状,笔者认为,钳工实****教学突出存在以下三个方面的问题:
学生在思想上不重视,实****态度不端正,认识不到钳工在现代化生产中不可替代的重要作用,更认识不到这一科目在未来就业中的重要作用。实****时,多是应付凑合,满足于“及格”,对自己要求不高,对行业认识不够,得过且过。
个别学生因某些操作要反复训练才能掌握,劳动强度大、工作时间长,一些学生不愿完成既定的实****训练任务,在实****中偷工减料,不遵守劳动纪律,影响了钳工实****教学质量的提高。
个别学生难以完成钳工实****训练。有的学生尽管实****态度端正,训练也很刻苦,但由于能力不足,也影响了实****效果和教学质量。
老师“教”、学生“学”的方式以及单一的教学内容,使学生缺乏兴趣,学****的积极性、主动性、创造性不足。
三、调动学生的主观能动性,努力提高实****教学质量
加强学生学****目的性教育,让他们知道学会钳工操作技能是行业发展的需要,是祖国发展的需要,也是个人成长发展的需要。对学生进行吃苦耐劳、艰苦奋斗精神的教育,为提高实操教学质量奠定坚实的思想基础。教育学生牢固树立艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神,在实****中不怕苦、不怕累,勤学苦练,扎扎实实地掌握操作技能。在实****过程中,要善于发现实****态度不端正的个别学生,加强对他们的教育和引导,认真做好一人一事的思想工作;在教学实践中,牢固树立“思想教育与培养技能并重,思想教育先