文档介绍：妈妈的“好办法”
【摘要】每一个幼儿都渴望得到周围人的关注和关爱,哪怕是对他点点头或是一个微笑、一次短暂的拥抱都会让他感到巨大的安慰和鼓舞。做为幼儿教师,我们要关爱每一位幼儿,不管他的性格如何,发展水平如何,我们都要时刻关注他们,做一位“敏感有心”的老师。
【关键词】教育随笔幼儿教育关爱

今天是快乐分享日。每到这一天,我都会要求小朋友把自己喜欢的玩具、零食带到幼儿园和小伙伴一起分享,让幼儿从中体验分享的快乐,以此来培养幼儿的合作能力和社会交往能力。活动开始了,小朋友们相互交换了玩具正玩得高兴,壮壮哭着跑过来告诉我:“老师,小雨抢我的玩具,我不给他玩,他就把我的变形金刚使劲摔在地上,弄断了。”我一边安慰壮壮,一边把小雨叫到身边问怎么回事。小雨很生气地说:“谁让他不给我玩玩具的”。到了晚上,小雨的妈妈来了,我把事情的经过告诉了她。小雨在一旁听着,紧张的看着妈妈。听完我的话,妈妈拉着小雨的手说:“宝贝,没关系,不就是一个玩具吗,摔坏了我们再买一个给他就是了。”

第二天,小雨就拿一个新玩具给了壮壮。可是,在以后的分享日活动中,小雨和小朋友又发生了几次类似的事情。
小雨妈妈的“好办法”并没有从根本上解决小雨在玩玩具时如何与他人的分享,反而助长了他的错误行为。现在的独生子女在成长中不缺少“爱”,可他们不会与同伴彼此分享这些“爱”,小雨妈妈的行为给了我启示:家长同样缺乏“爱的教育”。我在班里对小雨几次来的表现让小朋友们去分析、寻找好的办法;同时,与小雨妈妈进行了沟通与交流,让孩子的妈妈清醒地认识到,在处理某件事情方面,***随意的一句话或一个动作都会给孩子健康的人格带来负面效应,我们想出的方式,解决的办法应多从孩子成长的角度出发,取利去弊,小雨妈妈高兴地接受了我的建议。希望更多的孩子都能在妈妈正确的好办法中健康快乐地成长!
随笔二
“老师你还爱我吗”
丁丁是个很乖巧的孩子。他的年龄相对于班上其他幼儿要大一些,因此自我约束力较强。每次教师在组织教学活动时,他的身体都是坐得直直的,目光始终跟随着老师。如果老师有问题提出时
,他总是第一个举手。因此,老师一有