文档介绍：一、:信息技术教育是指学习、利用信息技术,培养信息素质,促进学与教优化的理论与实践
、基础性2、发展性3、综合性4、实践性5、创造性
3、信息技术教育学是一门研究信息技术教育现象、本质和规律,优化教育过程,提高教育效果的科学。
4、当前中小学信息技术教育存在的突出问题:第一,信息技术课程地位的落实问题
第二,教育内容陈旧落后,设备落后,教师奇缺。第三,教学带有一定的自发性、盲目性
5、高中信息技术课程标准课程总目标:具体包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个层面
6、课程结构:分必修与选修两个部分
二、1、信息技术教育课程是指以信息技术为主要教育内容或教育工具,以学生信息素质的培养和教育效果的优化为主要目标的课程
2、普通高中技术课程的性质:1、普通高中技术课程是一门立足实践的课程2、普通高中技术课程是一门高度综合的课程3、普通高中技术课程是一门注重创造的课程4、普通高中技术课程是一门科学与人文融合的课程
3、普通高中技术课程的价值:1、引导学生融入技术世界,增强学生的社会适应性2、激发学生的创造欲望,培养学生的创新精神3、强化学生的手脑并用,发展学生的实践能力4、增强学生的文化理解,提高学生交流和表达的能力5、改善学生的学习方式,促进学生的终身学习
4、普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养
5、课时目标是指在一节课的信息技术教学中所要实现的知识学习、能力培养、情感形成方面的最终结果。
6、设计课时目标时应注意的问题:1、分析教学任务,把握学习的类型及学习条件,了解学生心理特征与学习基础,确定课型与教学难度2、分析教学内容,找出知识点、技能点、兴趣点,理清其关系脉络3、要把握所能实现的知识目标、能力目标、情感目标的层次4、教学目标的表述要具有可操作性。包括:对象、行为、条件、标准
7、中小学信息技术课程的任务:培养中小学生的基本信息素养:一、信息意识与情感二、信息伦理道德修养三、信息科学技术常识四、信息能力为其他学科应用信息技术做好准备:一、基本的信息素养的发展二、各个学科教育中的信息能力、
8、信息素养的一级解析:知识(注意、感知、记忆、想象、思维)技术(注意、记忆、想象、思维)人际互动(注意、想象、思维、情感、意志)问题解决(注意、思维、意志)评价调控(注意、感知、、思维、意志)情感态度与价值观(注意、想象、情感、意志)
三、1双本体观:必修加选修
2、小学阶段——启蒙期初中阶段——发展期高中阶段——提升期
3、课程目标史实知识点技术思想
课程内容知识体系组织
课程实施课案
四、教材的要素
1、教学目标:包括知识、能力、情感与态度目标2、编排策略3、教学内容:由术语、史实、原理、规则等元素及其关系组成4、适用对象5、使用方式:看读写、听、看听、操作6、物质载体:纸、磁带、光盘、磁盘、芯片
2、教材的结构体系1、知识体系2、技能体系3、符号体系4、思想体系5、作业体系
3、信息技术教材定义:信息技术教材是指以信息技术为主要内容以培养学生信息素质为主要目标的教材,是信息技术课程资源中的核心。
4、信息技术教材开发的方法:1、边编边教滚动开发方法2、先教后编逐步积累法3、先编后教快速定型法4、先研后编推广验证法
5、信息技术课程资源指形成信息技术课