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幼儿园中班数学活动教案篇一
活动背景
在开展了《我们身边的科学》这个主题中的“圆圆和方方”、“会变的图形”、“拼图形”等活动后,幼儿对物体的形态产生了深厚的视察爱好。一天,我带领幼儿到园外的小公园漫步,看门的爷爷将自动伸缩门打开,一个细心的孩子发觉门上有许多平行四边形,随着门的开关而变大变小,于是就兴奋地嚷起来。经他一嚷嚷,许多幼儿都围了上来,对这扇门产生了深厚的探究爱好。
活动目标
,让幼儿感知三角形是最稳定的一种形态,而四边形等形态会变形。
,培育细心操作的****惯。
。
活动打算
做好的三角形、四边形每组若干,筷子、橡皮筋、记录表若干,投影仪,自行车、大吊车、铁塔、照相机三角架的图片。
活动过程
。
“幼儿园的大门能自动拉长、缩短,你们知道是为什么吗?”
“因为通电了。”
“门有弹性。”
“我看到门那边有个平行四边形,原来是大的,门开的时候就变小了。”
“那么,今日我们就来做一个试验,看看是怎么回事。”
(幼儿还不能理解其中的原理,只有一个女孩子看到了门上的那些平行四边形。不过,对于伸缩门的新奇使他们急于想知道其中的缘由,这就很好地激发了幼儿的爱好。)
,请幼儿说说是什么形态,然后进行拉、挤,看看会发觉什么现象。请个别幼儿说说自己的发觉。
“这个正方形我一拉就变成扁扁的了。”
“我拉不动三角形,三角形很牢。”
(在这个环节中,幼儿初步感知了各种形态在拉、挤之后,有的会变形,有的不会变形,为接下来的记录活动奠定了基础。)
,讲解记录要求:操作后,在稳定的形态后面打勾,不稳定的形态后面打叉。还可以运用老师供应的橡皮筋和筷子,制作不同的形态,看看这些形态是否稳定,也在表中记录下来。然后请幼儿操作,老师重点对幼儿在记录和绕线中出现的困难加以引导和帮助。
(幼儿基本都能辨别出什么形态稳定,什么形态不稳定。幼儿普遍对制作各种形态特别感爱好,但是操作起来比较困难,只有一小部分幼儿能独立地用橡皮筋将筷子连成五边形、六边形,而且发觉这些图形也都不稳定。)
,请幼儿说说自己做了一个什么形态,是否稳定。激励幼儿大胆讲解并描述自己的操作结果。
(在讲解并描述过程中,幼儿都认为三角形是最稳定的,其余图形在拉挤之后都变形了。)
:怎样可以使四边形、五边形等形态也变得稳固。
(在探究中得出正确结论的孩子并不多,但是通过操作,孩子们增加了感性阅历,这远比老师说一个结论来得印象深刻。后来在老师的示意下,孩子们基本都知道只要添上几根筷子,让多边形变成若干个三角形,就可以稳定了。)
,说说什么东西构造利用了三角形的稳定性和四边形的不稳定性。
“上次我们看到的自动伸缩门,上面有一个个平行四边形,开门的时候,平行四边形变窄,关门的时候又变宽了,特别便利。你还知道生活中有哪些东西运用了三角形稳定、四边形不稳定的原理吗?”
,了解相关学问(自行车、大吊车、铁塔、照相机三角架等图片)。
(看了图片,幼儿了解到原来生活中有这么多的东西利用了形态的稳定和不稳定性,感到特别新奇,为课后的延长活动奠定了基础。)
延长活动
,生活中还有什么物品的构造利用了三角形的稳定性和四边形的不稳定性。
,供幼儿接着探究形态的奇妙。
幼儿园中班数学活动教案篇二
活动目标:
1、初步相识梯形的特征,并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。
2、相识不同的梯形,发展幼儿的`视察力、比较实力、动手实力。
3、诱发孩子们学****图形的爱好活动打算:老师用具:课件、几何图形(三角形、正方形,圆形)幼儿学具:正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干
活动过程:
一、创设情境,引发幼儿对图形的爱好
昨天老师去小兔家做客了,它们家有一间特殊美丽的房子(PPT)房子的身体由什么图形组成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的门是什么形态(三角形)?你从哪里看出来的?房子的窗又是什么形态的?(圆形)
二、视察了解梯形特征
1、突然吹来一阵风,把小兔家的房子吹走了,就剩下一个梯形的房顶(PPT)
2、幼儿操作第一次:分析比较梯形与正方形的异同
3、老师小结:有四条边四个角组成,上面的短边是梯形的上底,下面的长边是下底,两边象滑滑梯一样斜斜的,这样组成的图形就叫梯形。
4、不过,梯形宝宝特殊淘气,它一会儿翻跟斗,一会儿躺下睡觉,你们看这样还是梯形吗?(小结:原来梯形可以倒着放,竖着放,他们都是梯形),提问:只有一个滑梯的图形是不是梯形?(直角梯形)
5、又吹来一阵风,梯形不见了,小兔子怎么啦?(哭的PPT)请小挚友帮忙盖一间房子
三、复****巩固正方形、三角形、圆形
盖房子首先要找好材料,复****巩固正方形、三角形、圆形(PPT)
四、复****巩固:梯形
1、“下面哪个是梯形,请小挚友用手把它圈出来”(幼儿操作)
2、淘气的梯形不见了,请小挚友把它拼出来(操作)
五、幼儿操作活动:
桌子上有好多坏了的梯形,请小挚友一起把它修理好,然后添画上正方形、三角形、圆形,帮助小兔重新盖一间新居吧(幼儿拼贴与添画活动)
幼儿园中班数学活动教案篇三
一、活动领域:科学
二、活动内容:坐火车
三、活动目标:
1、巩固对10以内数字的相识,会表示10以内的数量。
2、幼儿能正确区分比这个数多1或少1的数。
3、通过在创设的嬉戏情景中开心地进行数学活动。
四、活动重点:巩固对10以内数字的相识,会表示10以内的数量;能正确区分比这个数多1或少1的数。
五、活动难点:能正确区分比这个数多1或少1的数。
六、活动打算:
1、火车票(1~10的数字卡)2、教具:(苹果、橘子、梨)树3、课件4、小奖品七、活动过程:
一、找座位
1、谈话,引起幼儿爱好。
老师:小挚友,你们都坐过火车吗?老师要邀请小挚友坐上小火车去旅游,你们想去吗?
2、老师:数字宝宝藏在了火车的车厢里,请小挚友找出并说出是数字几?
3、老师:你们想坐这列火车吗?坐火车要车票噢,现在我送给你们每人一张车票。
4、随音乐排队领车票,找座位。
5、老师:动物挚友们也要乘坐这列小火车,它们手里也拿着车票呢,但是他们的车票上都是小圆点,几个小圆点就代表它乘坐几号座位,我们来帮它们看看应当怎么坐吧!
二、分水果
1、火车开到了光头强的果园里,看一看果园里有些什么水果呢?
2、光头强摘了好多水果,请小挚友看看、说说摘下的每种水果各有多少。
3、它们想把摘下来的苹果、橘子、梨、桃子分给我们每人一样尝尝。我们每一节车厢里坐着几个乘客呢?
(1)、将苹果送给第一节车厢的乘客。够不够啊?(7个乘客,6个苹果)
(2)、将橘子分给其次节车厢的乘客,够不够?还要摘几个橘子才能正好分给8个人呢?(8个乘客,7个苹果)
(3)、将梨子分给第三节车厢的乘客,够吗?怎么办呢?(9个乘客,10个梨)
(4)、分桃子。(10个乘客,9个桃子)
4、大头儿子和小头爸爸看到小挚友有水果它们也想吃,我们来摘水果给它们吃吧。
(1)、请第一节车厢的小挚友去摘比7少1的苹果;
(2)、请其次节车厢的小挚友去摘比8少1的橘子;
(3)、请第三节车厢的小挚友去摘比8多1的梨;
(4)、请第四节车厢的小挚友去摘比9多1的桃子。
三、兑奖啦!
告知大家一个好消息,今日我们这一趟列车有个抽奖活动,现在公布中奖号码,假如你手里的车票上的数字与中奖号码的数字相同的话,就请到我这里来对奖。
(1)、比5多1的数字是几?比9少1的数字是几?比9多1的数字是几?比8少1的数字是几?比6多1的数字是几?
(2)、其余的乘客都是激励奖,等火车到站以后,你们可以到我这里来领奖。
四、开火车请每一节车厢里的乘客们按车票上的1、2、3、4、5、6的依次下车排成3列队五、检查小挚友站立依次是否正确,然后出活动室,结束活动。
幼儿园中班数学课教案篇四
活动设计背景
生活中有许多好玩的数学,孩子假如能从这些日常生活中得到阅历并复****将其用于生活当中,这样带给孩子的不仅仅是学问,还有更多的****惯和乐趣,因此在这堂数学活动中,我设计了一个小挚友平常都会接触到的数学生活阅历:顺数和倒数,学****了这样的概念,信任孩子们下次再乘坐电梯时,就会将无意留意变成有意留意,更利于他们的学****和学问的内化。
活动目标
1、情感:养成日常生活众细致视察的意识,体验学****数学的乐趣。
2、认知:感知顺数与倒数的规律,知道顺数时后面的数比之前的大1,倒数时之后的数比之前的数小1。
3、技能:能够进行10以内的数的顺数和倒数。
4、培育幼儿比较和推断的实力。
5、引导幼儿主动与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
本次活动的重点在于:理解顺数与倒数的内在规律。
活动难点在于学****倒数、倒接数。
活动打算
—10磁性数字卡2套、方向箭头1个
,荷叶若干个
(区分:车牌号不同)
、1—10粘贴数字1套
活动过程
一、复****活动导入,稳定幼儿心情,进入活动主题
,初步感知数的大小依次。(利用孩子与相识的哥哥姐姐之间的年龄差距)
二、感知顺数与倒数的规律,知道什么事顺数什么事倒数
1、出示顺数火车卡片,引导幼儿视察火车车厢上的数字依次有什么特点(后面的数比之前的大1)
2、将火车上的相邻的两个数互换位置,引导幼儿再次视察说说哪里错了,为什么错了,应当怎么来排列
3、老师小结:像这样将数字根据后面的数比之前的大1的方法来排列的方法叫顺数
4、同法来学****倒数的概念
三、再次巩固顺数和倒数的概念
1、老师以奇妙的口吻,导入青蛙,以找寻青蛙不同点的方法,引导幼儿发觉有的青蛙胸前没有数字,并启发幼儿进行按规律填数字。
2、以青蛙想和小挚友玩捉迷藏的嬉戏,引导幼儿进行从随意数起的顺数与倒数练****br/>3、以视察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练****如:住在5楼的xx想到1楼的xx家串门,要走哪几层楼(倒数)住在1楼的xx想到5楼的xx家串门,要走哪几层楼(顺数)
四、结束部分:拓展幼儿思维,引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数,丰富幼儿生活阅历。