文档介绍：原则
:教师指导/学生主体/教与学互动/突出实践 
:实用性、专家行为性、个性化、科学操作、动态管理。 
:准确性、全面性、时效性。 
:服务性、针对性、时效性、适时性、可行性、系统性。 
:一致性、系统性、技能性、操作性、针对性。 
:目的性、实践性、超前性、多元性、基础性、灵活性。 
:与培训目标相符、实事求是、系统性、经济实用。 
:统筹计划、三落实(即人员落实,任务落实,经费及保障条件落实)、协调配合原则。 
:与培训目标相适相符、理论联系实际、经济实用、系统性、教材形式的多样性、新颖性、、开放性。 
:针对性与实用性、系统性与科学性、创新性与新颖性、反应最新科技成果。 
:系统综合、针对性、最优化(优化程度=培训效果/时间)。 :尊重成人教学规律原则(成人学员特殊性:经验丰富性、知识缺乏;记忆力差、分析能力强;要求尊重、求知性差;生活压力较大等等)、遵守企业培训发展规律原则(即坚持技能教学为主,操作训练为重的原则)、教学互动原则、个性化原则、现场和现实教学原则、激发兴趣和创造性学习的原则。 
:教学内容为目的服务;教学大纲和教材是教学内容的主线;把握教学内容和进度;发挥育人作用;教学方法、技术手段、教学环境与气氛要为提高效果服务;提倡集体备课。
:社会需求、方向性、客观性、指导性、系统性。 
:以培训目标为基础、与培训计划相匹配、具体和可操作性、有可信度。
:预防性;协作性;全程控制、全员参与。 
:需求至上/经济性/管理标准便于评价/科学规范、适度超前/突出重点、简单易行/动态渐进、持续改进 
步骤
(4):1准备阶段2调查阶段3分析阶段(也称为核心阶段4完成阶段(根据分析结果形成文件)。 
(5):搜集信息,把握趋势;发现问题,提出设想(起点);识别机遇与需求,给出项目提案;进行可行性研究;制定开发计划。 
(5):公布培训计划;培训资源的组织、准备进行培训动员工作;了解特殊要求;强调培训纪律。 
(4):1明确课程开发的依据2制定工作计划3搜集相关信息(搜集、整理、分析、积累、记载)4对工作进程分析总结 
(4):分析需求,选准课题;选定安排课程内容与形式;预期的课程;课程的论证修改与试用;课程实施结果评价;反馈。 
,选准课题的步骤(4):1分析企业规范化岗位培训的需求,选准课题2分析企业开发新品种引进新技术、技术改造改善经营管理的迫切需求,选准课题3预测企业进入市场的潜在需求,选准课题4分析企业人员素质需求,选准课题 
:1确定