文档介绍：小学一年级语文识字教学方法谈
《语文课程标准》中指出:低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学****汉字,有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望,才可以让学****汉字变得更轻松,更主动。怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力,让学生从想学、乐学到主动学****呢?通过实践,我们找到了几种比较行之有效的识字方法。
    一、课堂教学,灵活多变
识字教学在小学一年级语文教学中尤为重要。我们必须充分利用课堂这个“阵地”,采用灵活多变的“战术”,方能顺利到达“目的地”。
    1、设轻松愉快的学****情境,激发识字兴趣
    (1)编字谜识字
    儿童识字量的积累需要多次重复,强化记忆。这个过程虽不复杂,但往往枯燥。在进行一年级识字教学时,常常根据字的形状或意义编成字谜,让小朋友去猜,去读,调动他们的积极性,提高识字兴趣。比如,教“风”字,谜面编成“树儿见它把头摇,苗儿见它就弯腰,云儿见它快快跑”。
(2)编儿歌识字
    儿歌或谜语,内容简单,有的押韵,读起来琅琅上口,饶有兴味,一旦记住便永久难忘。为低龄儿童喜闻乐见。平日教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌,如叫“问”字,编成“一个小朋友,进门瞧一瞧,见人就张嘴,等待结果到。”又如“磨”编成“一点一横长,一撇到左方,一对孪生树,长在石头上”如此一编,易学易记,妙趣横生。
    (3)加减法识字
    在教学识字中,找出一些花样翻新的练****来“考考”学生,激发求知欲,强化记忆。例如“门+口=?”(问)、“早+草头=?”(早)。“草—草头=?”(早)以次同时,让学生自己照样子编题来考考老师,如“坐—土=?”(从)、“立+日=?”(音)等,在课堂开展竞赛,帮助学生记牢字形。
除此之外,还注意引导学生用自己的眼睛去观察和发现形近字之间的异同,对一些外形相似、形旁不同的字,用换偏旁的方法识记,称之为“姐妹字”。如:“蛙、哇、娃、洼”“请、清、情、晴”的字,找出了字形之间的联系,学****起来便容易多了,而且随机复****了以前学过的字。
    2、创设愉快的学****氛围,自主识字
    (1)读读背背中自主识字
    在识字教学中,根据语文园地里学生熟悉的古诗,让他们自己自主学****读读背