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德育教化心得体会篇一
我们常引用这样一句话来教化学生,“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物”。这句话的意思是天即指自然的运动刚毅劲健,相应于此,君子处世,应像天一样,自我力求进步,刚毅坚卓,发愤图强,永不停息。大地的气概厚实和顺,君子应增厚美德,容载万物。这就说明我们作为教化者应当“德”字当先。德育教化,塑造学生心灵。我们开展“全员、全面、全程”德育大探讨,正是彰显了我们“为学生一生奠基,对民族将来负责”的理念,切实地表现了我们育人的前瞻性。
我们现在面对的学生,绝大部分是泡在溺爱的蜜罐里长大的,在“孝敬父母、敬重师长、修身养性、为人处世”等方面欠缺太多,在情感、看法、价值观方面几乎是一个盲区。记得刚开学的某一天,我无意间听到一名女生对同学破口大骂,那骂声洪亮,不堪入耳。我走上前去严厉地制止了她,并且对她说:“你刚才说的话和你美丽的外表严峻不符,你说的话我都不好意思重复,你骂人是对同学人格的羞辱,伤了同学的感情。我跟她讲我今年夏天在广州火车站遇到的一件事,一个女孩和一个妇女发生口角,并且张嘴骂了那名妇女,骂的很难听,当即那个女孩的父亲狠狠地打了她一巴掌。知道这是为什么吗?接着我又对她说,一个人的言行举止代表了一个人的教养和修养,况且你这么美丽的女孩怎么能出口成脏呢?那位女生不好意思地低下了头。或许像这样的事在别人看来是小事,但是在学校,作为老师遇到这样的是就不行轻视。我们常说,学校无小事,到处是教化;老师无小节,到处是楷模。虽然我不是班主任,但我时时刻刻都要有以班主任的心态关注每一个学生。让学生感到教化他的不仅仅是班主任,每一个老师都是他人生的引路人。
说到“全员”德育,我想起了一件事,前一段时间我们学****新词新语与流行文化”这一内容,在课堂上,我让学生说一说你所知道的新词新语。有的说“给力”,有的说“神马都是浮云”,有的说“”坑爹”,有的说“你五毛我五毛咱俩就一块了”……学生说了许多,真是无奇不有。课后我进行反思,学生所知道的新词新语无非就是上网看到的。况且学生并没有把他先进的手机功能用在学****上,而是每天沉迷于网络中。面对着五花八门的网页,学生们是兼收并蓄了,一些低级趣味的东西污浊了学生的心灵,这在真、善、美的道德修养上是一种缺失,在是非黑白面前是一种迷失。面对这种缺失与迷失,只靠学校老师的教化远远是不够的,还须要家长、社会各方面的协作,这才是真正意义上的“全员”德育。
学生的现状不容乐观。我认为要将德育落到实际行动上,不妨把我们这学期开学初搞的学****弟子规》活动作为一项长抓不懈的工作来进行。《弟子规》是依据孔子的训诲而编成的学生的生活规范,是我国一部杰出的儒家经典。孔子提倡的那些仁、义、礼、智、信的教化思想正是现在人们所缺失的。瑞典物理学家汉内斯阿尔文博士在诺贝尔获得者国际大会上说:“人类要生存下去,就必需回到25个世纪以前,去吸取孔子的才智”。作为炎黄子孙就更应当将中华民族的传统美德发扬光大下去。那么我们就从弟子规起先对学生进行德育教化。《弟子规》能帮助学生树立正确的人生观、价值观,它是一个人和社会接轨的通行证,是一把华蜜和谐人生的钥匙,接受圣贤才智的训诲,足以让学生受用一生。
详细做法是:
第一,利用早读时间,每天读一小段,读一读,背一背,让学生领悟其要旨;
其次,利用语文老师课堂这块阵地引导学生学****弟子规》,让学生学会辩是非,知荣辱,明事理,凭借老师潜移默化地引导学生学学问,悟做人;
第三,开展围绕以“弟子规”为内容的竞赛活动,如发生在身边的事进行开展辩论会,利用先进事迹编出小话剧,然后充分地利用我校的多媒体资源在课间播放,或者举办书画作品展或者手抄报等;
第四,还可以组织学生观看关于弟子规钱文忠的《百家讲坛》等。
德育教化心得体会篇二
一个好老师不仅要让学生学到学问,更要让学生领悟的做人的道理,学会做人。老师是学生的一面镜子,老师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响,因此老师应加强自身的道德修养和职业素养,为学生树立榜样,这就要求每一位老师要树立为人师表的荣誉感,责任感和历史使命感,要保持较强的勤奋向上主动进取的精神风貌,时刻留意自己的言行举止,要有良好的行为****惯,特殊是在日常生活中更要当好学生的表率。例如,老师要求学生不讲粗话,要讲文明、讲礼貌,要求学生不乱扔纸屑、果皮,不随地吐痰等等,老师首先应要求自己做到这一点,也就是说老师要求学生做到的,老师首先要做到,要求学生不做的,老师肯定不做。
“言传不如身教”在进行思想道德教化的过程中,老师说一百零一零一遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中,不仅要言传,还要身教,这样才能有效提高思想道德教化的效果。这一点我就深有体会,在我任教的班级中,同学们以前不留意教室的清洁,常常在教室里面乱扔纸屑、果皮,特殊爱讲粗话,虽然班主任做了大量的工作,但效果很小。一次上课,我走进教室看到教室里扔了许多纸屑,就静默的把纸屑捡起来,同学们都感到很惊异,纷纷捡起身边的纸屑放到抽屉里头。捡完纸屑以后,说了一句话:“看,我们的教室多么整齐,我们也觉得很舒适,没有老师的指责,心情也好,假如我们每一个都自觉保持教室的整齐,每一天都有好的环境,好的心情不是很好吗?”
德育教化心得体会篇三
记得意大利诗人但丁曾说过这样一句话:“一个学问不健全的人可以用道德去弥补,而一个道德不健全的人却难于用学问去弥补。”我认为,一个人可以没有博古通今的学问,也可以没有能歌善舞的才能,但决不能没有道德。学问可以去积累,才能可以去学****但惟有道德一旦失去,后果将不可思议。因为古往今来,“德”是一个恒久不变的品质,任何时代,只要具备了高尚的道德,就会得到别人的敬重,就会使人产生无尽的力气,就能够创建无尽的财宝!道德是一个人的立足之本,一丝一毫都关乎节操,它不能用钱来买,不能用金子来换。道德是一个人的自身修养,是反映一个人品质的镜子,照出一个人真实的面貌;道德是人类建立美妙生活的基础,没有了道德,人类就没有了核心,人类将自相残杀,争名逐利,世界将一片混乱,惨不忍睹。
想做一个有道德的人是须要长期的日积月累的,必需时时留意身边的每一件小事,须要在实际生活中实践,须要从我做起,从小事做起,做到情、意、行的统一。在公交车上,主动给老人、孕妇或小孩让座;顺手拣起地上的果皮纸屑,放进垃圾箱内;为辛苦了一天的父母献上一杯茶,尽一份自己的孝心;帮助同学解答一道难题;用自己的好成果来报答尊敬的老师;送迷路的小孩回家……其实这都是司空见惯的小事,但不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。我们只有从身边点点滴滴的小事做起,持之以恒,才会成为有道德的好少年、好公民。此外,我们要主动参与学校组织的“手拉手”活动、“雏鹰”活动和“希望工程”的活动等,帮助那些贫困的孩子们,让他们也能和我们一样坐在宽敞光明的教室中学****这样,我们的道德观念会再次升华。
三国时的刘备曾以“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”这句话教化自己的儿子,它讲的是做人的道理,只要是“恶”,即使是小恶也不做;只要是善,即使是小善也要做。这句话值得我们知道并牢记在心,他反映了古人的道德观,直至现在,仍千古流传、喜闻乐见。还有儒家学派的代表孟子,也曾说:“吾日三省吾身”讲的是古人良好的修养,也是古人重视道德的表现。既然古人都有这样的道德观念,我们作为祖国的将来,就更应当努力发扬这种优秀的品质,并世世代代传播下去,让祖国的明天更加漂亮。
道德是石,敲出希望之火;道德是火,点燃希望之灯;道德是灯,照亮人生之路;道德是路,引导人们走向绚丽辉煌。从现在起先,从自己起先,让我们自觉地做道德建设的宣扬者、实践者和扞卫者,做一个有道德的人。
德育教化心得体会篇四
教学恒久具有教化性,教书育人是我们每个老师必需遵循的一个重要准则。这里我结合自己的教学实践,谈谈在数学教学中渗透德育的几点做法。
1利用数学史对学生进行爱国主义教化
爱国主义教化是学校德育的主要任务之一,在我们现行的九年义务教化初中版数学教材中,有丰富的爱国主义教化素材,在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教化,会达到事半功倍的效果。比如在指导学生阅读《有关几何的一些学问》、《中国最早运用负数》、《勾股定理》、《关于圆周率》、《我国古代有关三角的一些探讨》、《我国古代的一元二次方程》等阅读教材后,告知学生,我国自古在数学探讨应用方面就有辉煌的成就,如祖氏公理的发觉早于世界其它国家1101多年,杨辉三角的发觉先于其它国家400多年;祖冲之对圆周率π值的计算、负数的运用、方程组的解法都比欧州早1010多年,我国古代的科学成就令世人瞩目。现代,我国科学的丰硕成果同样也令世界各地的炎黄子孙骄傲,如我国闻名数学家华罗庚教授发起、推广的优选法,被广泛地应用于生产和科学试验,创建了很大的经济价值;陈景润胜利地证明白数论中(1+2)定理,被誉为陈氏定理;美籍华裔科学家杨振宁、李政道、吴健雄因在科学上的巨大成就而荣获诺贝尔奖等,这些真实典型的数学史实不仅可以激发学生剧烈的爱国情和民族骄傲感,而且也激励起了学生学****的进取精神。
2利用数学应用教学,培育学生理论联系实际的作风
数学应用的广泛性是数学学科的基本特征之一,加强数学与实际的应用联系,强化应用已渐渐成为人们的共识,这不仅在于数学应用教学可以培育学生的应用意识和应用实力,而且还可以利用它们对学生进行思想教化。
我们在讲授几何《解直角三角形应用举例》引言课时,针对学生不重视这类问题的通病,向学生讲解并描述了这样的事实:早在公元前两千年,我国的治水英雄大禹,为了解决在治水中的地势测量问题,就奇妙地利用了解直角三角形的主要依据直角三角形的边角关系,解决了不少治水工程的难题,这种方法要早于西方三角术的探讨达两千年之多。通过这个故事,不仅使学生看到了中国古代人民的聪慧才智,而且使学生深切感受到了数学学问的好用价值,增加了学生学****数学应用题的主动性。在以后讲授解直角三角形学问在各方面的广泛应用时,再进一步启发学生,数学学问只有最终同实际问题相结合,运用到实际问题的解决中去,才能真正体现出它的好用价值。另外,为了加深学生对课堂讲授内容的理解,提高学生解决实际问题的实力,我给学生针对性地布置了一些实****作业,如自己制作测角器,测量学校旗杆的高度,测量大雁塔的高度;或者建议学生到农村、工厂、建筑工地参观学****了解数学学问在各方面的应用。
总之,在讲授课本学问的同时,必需亲密协作社会形势,市场经济改变态势,刚好增加渗透生活、生产常识、金融投资常识、市场竞争常识等,引导学生到处做一个生活中的有心人,以此培育和发展学生理论联系实际的实力。
3利用数学美培育学生集体主义观念
数学并不是一门枯燥乏味的学科,它实际包含着很多美学因素。古代哲学家、数学家早断言:哪里有数,哪里就有美。数学美的特征表现在和谐、对称、秩序、统一等方面。比如圆是平面图形中最完备的图形,它的完备不仅在于它的完全对称性(轴对称、中心对称),而且在于它体现着一种宏大的精神集体主义精神,这是因为圆本身就是把多数零散的点,有秩序地、对称地、和谐地、按统一的规律(到定点的距离等于定长)排列而成的封闭图形,就像一个和美的大家庭,每个成员都有自己的位置和作用,同时也遵循着集体的纪律。由此我启迪学生,你们个人就像圆上一个个孤立的点,你们所处的班集体乃至于整个社会就好比一个圆,集体的形象与荣誉与你们自己的努力是分不开的,若个人不遵守集体的纪律,不能正确处理个人利益与集体利益的关系,就会像不在圆上的点一样,游离于集体之外,也就得不到集体的暖和。这样,用形象生动的语言将集体主义教化自然地渗透到学生的心田。
4利用平面直角系及函数图象教学对学生进行人生观教化
数学中存在着严密的逻辑推理,同时也存在很多富有哲理的东西,我留意挖掘这方面的素材,有针对性地对学生进行人生观教化。
德育教化心得体会篇五
今日的少年,是将来国家的栋梁,肩负着振兴中华这个光荣而艰难的任务。谈一下几点体会:
一、为人师表,领先垂范
班级是学校教化,教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生的素养,陶冶学生情操,培育全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子,一本书。因此规范学生的行为,首先要规范自己的行为,提高学生的素养,首先要提高自身的素养。在教化工作中,真正做到为人师表领先垂范。我作为一名班主任,在几年的工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到敬重每一个学生人格,教化他们酷爱劳动,我每天和学生一起打扫卫生;教化学生团结友爱,首先做到和同事搞好团结,和学生交知心挚友;学****上,要求学生书写仔细工整,我板书首先做到书写规范仔细。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教化,同时也赢得了学生的爱戴。老师是学生心目中的榜样,在全面推动素养教化的今日,作为老师更应提高自身素养,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。
二、抓好常规,培育****惯
小学教化主要是养成教化,一个人能否养成良好的行为****惯和高尚的思想品德,在于小学阶段的教化。学生良好的思想行为不是一夕一朝形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。我以课堂生活为主体,以常规训练为主线,加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教化,务必使每个学生具有“听从集体,听从吩咐的思想,具有自我约束力,形成****惯,保证整个班集体随时表现出活而不乱,严而不死”的良好班风班貌。
,培育学生的自控实力。
我首先要对他们进行常规教化和训练,严格要求,一抓究竟。对于班上学生的实际状况,利用一切有利时间加强了学********惯的培育。首先训练学生正确的读书和写字的姿态,每天提示他们留意“三个一”,读书是要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到。只要做作业,就不停地提示订正不良姿态。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,看法自然大方,并且说话时声音要嘹亮,吐字要清晰。在听的实力方面,则要求他们留意听别人说话,听清晰说话的内容,记在心中,要说得出来,如每次学校开会,我要求学生留意听清讲了几件事?是什么事?回到教室后抽查学生起来说出要点,这些方法对学生听的****惯养成起到了肯定的促进作用。