文档介绍：声音是怎么产生的
香雪小学:钟巧芬
一、教材分析
本课是教科版《科学》教材四年级上册《声音》单元第二课时内容,通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”,了解声音的产生与振动的关系,建立起“声音是由振动产生的”的初步感性认识。
二、教学目标
1、引导学生在制造声音的过程中,在对发声物体进行观察的过程中,知道声音是由振动产生的。
2、引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体,能够就观察到的现象进行积极思考,探究声音产生的原因。
3、让学生养成实验的全过程中既动手又动脑的好习惯,学会交流与倾听,体会探究声音现象的乐趣。
三、教学重点、难点
通过观察、比较、讨论、交流等活动理解“声音是由振动产生的”
四、教学准备
1、教师准备:小棒、鼓、音叉、塑料杯、小鼓等
2、学生准备:尺子、橡皮筋、铅笔盒等
六、教学过程
1、引入
(1)师:今天老师带来了一样东西,是什么?请同学们闭上眼睛。猜一下,今天老师究竟带来的是什么。(课件放出流水、蛙鸣还有钢琴的合奏音乐)
学生:是青蛙、小溪还有钢琴
老师引导:老师把青蛙、小溪带来了吗?
学生:没有
师:那老师带来的是什么呢?
生:带来的是声音。
(引出本节课的重点并板书“声音”。)
师:对了,同学们,今天我们学习的内容就是跟声音有关的。
(2)课件呈现大自然的画面和篮球比赛的画面
师:平时我们经常听到什么声音? 请同学们告诉老师,在大自然里面你会听到什么声音呢?在激烈的比赛中呢?
生:大自然有鸟、风、树叶摇动等的声音,球赛中会有跑步、打球、鼓掌等的声音。
师:说对了,同学们。我们身边有着各种各样的声音。声音呢分成两类,就是大自然的声音和人类活动发出的声音。
(3)播放带各种声音的课件
师:现在呢,老师想考考大家,请同学们仔细听,想想这是什么东西发出的声音呢?播放摩托车、金属、鼓、还有流水的声音
生:是摩托车、刀、鼓还有水。
师:同学们的耳朵真灵,那这些声音里面,什么是大自然发出的声音呢?什么是人类活动发出的声音呢?
生:摩托车、刀、鼓是人类活动的声音,流水是大自然的声音。(老师在学生有疑惑的时候做适当引导)
2、活动:使物体发出声音
(1)使橡皮筋和尺子发出声音
师:老师今天带给大家很多的声音了,现在想请同学们也把声音带给老师,同学们准备好了吗?
生:准备好了!(学生用身边的东西发出声音,例如铅笔盒等)
师:哦!老师听到了,但是呢?老师觉得这个问题太简单了,老师这里有一跟橡皮筋,大家见它软绵绵的,它能发出声音吗?大家怎么让它发出声音呢?
生:能!(学生活动,使橡皮筋发出声音。)
师:那尺子呢?老师要求同学们不用敲打的方法,你是怎么让你的尺子发出声音的呢?
生:(学生活动,引导学生用弹动的方法使橡皮筋和尺子发出声音)
师:请同学们仔细观察,比较一下,发出声音的尺子和不发出声音的尺子有什么不同?发出声音的橡皮筋和不发出声音的橡皮筋有什么不同?它们发出声音的时候有什么共同点吗?
生:发出声音的尺子和橡皮筋都会振动。(提问的时候要注意引导学生)
(2)使小鼓发出声音
师:这里有一个小鼓,老师敲几下,它能够怎么样?
生:能够发出声音。
师;那大家看到鼓膜有什么变化吗?它是不是在振动呢?你看到了吗?
生:会振动