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语文《母鸡》教学反思母鸡教学反思
语文《母鸡》教学反思母鸡教学设计与反思16母鸡教学反思
《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课,是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。今天,我为大家带来了语文《母鸡》教学反思,梦想大家热爱!
语文《母鸡》教学反思篇1
母爱'是一个永恒的主题,从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。《母鸡》,老舍的另一篇佳作,通过描写对母鸡看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。在体会由厌恶到敬仰的情感过程中,紧扣文章的情感主线引导学生把握的情感来梳理文章的脉络,学生的学****目标进一步的被明朗,学便有了针对性。文章的布局和教材的处理事实上是有异曲同工之趣的:讲究有详又略,详略得当。讲学****感悟对母鸡的厌恶片面时,放在了整个文本的大背景去体验,这事实上也是写作手法的表达:欲褒先贬、欲扬先抑、欲擒故纵。
故在此环节的处理上无过分的张扬,为体验后面的主情感"母爱'埋下了伏笔,并进一以贯之。结果让学生在"品析词句,体会情感'的学法指导下,在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景,层层推进,勾起对"母爱'的回忆,从而透露出:母亲是宏伟的,一位母亲必定是一位英雄的文本主题。和谐的课堂空气有待进一步的斟酌,过于沉重的表情抑制了学生思维的火花;由于让学生回复问题时过于踌躇,延误了时间显得有些拖沓;朗读的指导与训练要在平日花功夫加以落实。
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语文《母鸡》教学反思篇2
阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径,是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的天性化行为,学生在阅读时会有积极的思维和情感活动,能在理解和体验的过程中有所感悟和斟酌,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。在小学语文课堂上,阅读有多种存在的方式,从理解的程度看,可分为精读、略读和欣赏;从读书的方法看,可分为朗读、默读。无论哪种方式都是学生举行语文学****极有效的途径。
《母鸡》一课是人教版语文第七册第四单元的一篇课文,通过描写母鸡的负责、和蔼、大胆、辛苦,赞美了母鸡的宏伟,表达了对母爱的的赞扬。全文语言通俗流畅,内容浅显易懂,但课文主旨又意蕴深远。在本课的教学过程中,读,既是目标,又成为了很有效的方法。
语文《母鸡》教学反思篇3
根据略读教学的目标,对《母鸡》这一课,我紧抓情感变化这条主线,找出关键的句子:"我一向厌恶母鸡。'"我不敢再厌恶母鸡了。'针对这两种截然不同的态度,提出问题,经过归纳总结成两大问题:1、为什么一向厌恶母鸡呢?2、后来为什么又不敢再厌恶母鸡呢?根据问题,找读相关语句,简朴地品读,而不是逐字逐词举行追问研读讲解。
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我把本课的教学重点定位为:1、引导学生自读自悟,体会老舍对母鸡的感情变化,感受母爱的宏伟;(第一课时)2、并通过对比老舍两篇文章的特点,感悟的语言风格,加强语文实践。(其次课时)
教学中,我力争创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位,让学生享有天性化的、自由的进展空间,使课堂弥漫生命活力,同时也不忽略语文根基学识及根本才能的训练,力求两者的和谐统一。
教学中,我还抓住重点句来理解对母鸡的感情:厌恶到不敢厌恶,再切入课文抓住重点句学****理解厌恶母鸡是由于母鸡的无病呻吟,欺软怕硬和冒死炫耀。而后,重点理解为什么不再厌恶母鸡,让学生从文中找句子理解。结果解决为什么用"不敢',让学生体会到。由于母鸡的辛苦、大胆、和蔼、负责,所以敬仰母鸡。
当然,在教学中还察觉了好多缺乏,这是一篇略读课文,可是自己由于觉得这也好,那也好,而舍不得丢掉一些,反而使课堂容量过大,课结果来不及上。还有自己上课节奏对比慢,学生反应有重复的对比多。在平日的课堂教学中,要留神训练学生要擅长发表不同观法,一致观法就不必多讲了。
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