文档介绍：校长引领创新发展
张凤娟
一、引领思路的形成
在我的心中一直希望有这样一所理想的学校:所有的教师和学生都能在这里很快乐地学习,课堂有活力,学生有活力,教师有活力,校园里的每个人都感觉到自己很重要,都对自己充满信心,都具有自我发展的能力。正是怀着这样一份理想与追求,2003年做了20年教师的我,从专业学术圈进入了行政管理圈,成为了广东省首批“省一级学校”——沙面小学的校长。人生的转轨,令我感受到了前所未有的压力:如何当好这所历史名校的校长?如何继承与发展学校的优良传统?如何在原来的基础上加以重组,注入具有时代气息、与时代脉搏相吻合的“营养素”,使之更具活力?这不得不令我认真地思考。
“沙面小学是一所具有60年历史的名校,在历任校长的引领下,学校一直以其出色的教育教学成绩名列广州市教育的前茅;其中,又以学生素质的全面发展而声名显赫,成为广州市民心中信得过的标志性品牌。90年代,沙面小学进行了长达十年的“协同教育”研究实验,在全国教育界产生一定的影响,被全国著名教育家吕型伟老先生赞誉为:是率先把方法论应用到教育教学研究中的具有前瞻性的课题,研究成果获“广东省科技成果二等奖”。1999年,沙面小学光荣地作为广东省唯一的小学代表,参加在北京举行的全国第三次教育工作会议,受到党和国家领导人的接见。历史带来荣誉,也隐藏着不可忽视的问题:此时,沙面小学领导班子正处于新老交替;教师队伍年轻化,1-2年教龄的老师占了1/3;新课程改革在广州全面推开,大家都在同一起跑线上,但人们对沙面小学的要求会更高,稍有不慎,学校就有可能失去原有的优势。我和我的班子成员通过大量的学习,并在学校专家组的帮助下,对沙面小学办学传统、办学条件、教育质量和教师队伍进行了系统分析和判断;对沙面小学今后发展与创新所面临的挑战有了清醒的认识。我们觉得:提升沙面小学的品牌,需要学校发展的再设计,需要发展策略的再选择,需要自主形成学校的教育风格、办学特色和校园文化。因此,我们确定了学校发展的三个目标:(1)继续深化“协同教育”的理论研究和实验探索,让教师和学生在协同、宽松的环境下,最大限度地获得发展的空间和时间,成为全面发展的、具有开拓精神的、富有爱心的、善于合作的人,使学校成为推进素质教育的实验性学校;(2)以“促进人的自我发展”为理念,加大课程改革、课堂教学改革、教师校本培训和教育管理改革的力度,使学校成为推进人才培养模式改革的先导性学校;(3)将“协同教育”延伸到学校的设施和环境、精神和思想、组织和管理、实践和操作的不同形态中,实现学校文化的整合,使学校成为具有高度的文化凝聚力、满足组织成员自我发展需要的特色学校。
二、实践的引领
1. 以“协同管理”为引领,构建和谐办学环境;
“协同发展”是我办学思想的核心。我认为:人是管理诸多要素中最活跃、最本质的要素,“协同”是学校高效率、高质量发展的基础。因此,在用人上,我视群众为群贤;在待人上,我以真情为基础;在育人上,我视精品为生命;在助人上,我视团队成员均衡发展为己任。我坚持每学年都对学校管理者进行服务理念、原则、方法的通式培训,反复阐述“协同”的理念,使“协同”管理思想得到班子的认同和支持。我着力淡化“指挥家”角色,努力实现自主管理。从生命的高度出发,提出:“让学校成为师生生命成长的乐园”。让教职员工参与确定学校发展目标;