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精神科护理教学查房培训ppt课件.ppt

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精神科护理教学查房培训ppt课件.ppt

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查房病人的资料
查房的病例:6床张xx,女,16岁,因间歇闷闷不乐与多语5个月,复发自夸5天第一次住院。
既往情况:患者于2013年8月时曾无明显诱因出现少语,闷闷不乐,学****等兴趣下降,不大与同学交流,活动减少。门诊诊断为抑郁症,以艾司西酞普兰等治疗后病情好转。
入院前情况:患者于2013年11月20日出现言语增多,乱花钱,要求多,不停打电话给亲戚朋友,诉自己很有本事,可以当总裁,总理,能赚很多的钱。入院诊断;双相情感障碍---躁狂相。
目前情况:以碳酸锂+丙戊酸镁+MECT治疗后,患者夸大妄想较前动摇,认为自己首要任务是读书,但还是很有能力做领导,总裁。12月5日曾出现精神疲倦,四肢乏力,行走不稳,经调整药物后情况好转。
精神科护理教学查房
2
与病人会谈
精神科护理教学查房
4
双相情感障碍疾病介绍
精神科护理教学查房
5
我曾经历过这样的心理变化……
生命就像一条大河,时而宁静,时而疯狂……
情绪就像坐过山车,时而沉郁,时而狂暴……
精神科护理教学查房
6
双相情感障碍是什么?
双相情感障碍是指既有躁狂或轻躁狂发作,又有抑郁发作的一类心境障碍。
精神科护理教学查房
7
双相情感障碍的特征
躁狂发作:典型“三高”
抑郁发作:典型“三低”
间歇性病程
发作性病期
间歇期症状完全消失,功能恢复正常
病程中没有与心境不协调的精神病性症状
病前个性特征和功能水平无显著缺损
精神科护理教学查房
8
躁狂发作的症状特点—三高
情感高涨
思维奔逸
意志增强
精神科护理教学查房
9
抑郁发作的症状特点—三低
情感低落
思维缓慢
语言动作减少与迟缓
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目前患者需要护理干预的状况
精神科护理教学查房
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