文档介绍：职业生涯规划书
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前言
转眼间,大二已经过去了一半。想起自己走过岁月中的点点滴滴,我不禁有些惭愧。我对自己以往在学业、文体、社团活动中的表现不是很满意。我发现我自己惰性较大,平日里总有些倦怠、懒散,学习、做事精力不够集中,效率不高,态度也不够专注。倘若不改正,这很可能会导致我最终庸碌无为。不过还好,我还有改进的机会。否则,岂不遗憾终生?
一本书中这样写到:一个不能靠自己的能力改变命运的人,是不幸的,也是可怜的,因为这些人没有把命运掌握在自己的手中,反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋,有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸,等待着我们去描绘,去谱写。
而如今,身为大学生的我们,在一天天消磨时光的日子里,不如抓紧时间多学一些知识来充实自己。人的大学时光一生中也许就一次,不把握好,将来自己一定回追悔莫及。于是,再经过一番深思熟虑之后,我决定把自己的未来设计一下。有了目标,才会有动力,在这个竟争如此激烈的世界里提前占得一丝先机,也为以后的生活做些准备。
自我认知
兴趣爱好:
下象棋,打篮球,Photoshop,Flash,听音乐,做趣味题
2) 人格评述:
我:谨慎而传统,对一些事物有传统的认识,或许和目前的主流意识不相同;是一个认真而严谨的人,负有责任感,认准的事情很少会改变或气馁, 做事深思熟虑,信守承诺并值得信赖;安静、沉默、善于克制自己、善于忍耐、情绪不易外露、注意力稳定而不容易转移;行动缓慢而沉着,严格恪守既定的生活秩序和工作制度,不为无所谓的动因而分心,能长时间坚持不懈,有条不紊地从事自己的工作;是一个责任心强的人,对于分配的任务都会尽力地完成。
同学:逻辑性很强,善于做脑力劳动;非常理智,在一般情况下能够做了正确的判断;并不善于主动和人进行交流,与人混熟需要较长时间。
邻居:是个孝顺的好孩子,懂事,学习优秀,喜欢去帮助人,很独立不需要大人操心。
人生观:
幸福是人生的最高目的和价值,在强调个人幸福的同时,也要强调他人幸福和社会公共幸福,追求公共幸福是人生的最高目的和价值所在
;社会发展的前途是光明的,我们要追求社会的文明和进步,追求真理,对人生抱着积极乐观的态度;无论如何,我们都要相信生活是不会让我们失望的,活着就要做有意义的事,有意义的事就是要快乐地活着。
霍兰德职业兴趣测评
我的霍兰德代码是IRC。第一个字母意味着最倾向的职业类型,而第二第三字母所代表的职业倾向则次之。下面是测试所得也的各个职业兴趣维度的百分等级图。
I 代表探索型(Investigation)
此类人常常对自然现象和规律很感兴趣,喜欢同“观念”而不同人或事物打交道;抽象思维能力强,未知欲强,肯动脑,善思考,但有时不愿动手;一般具有较强的创新精神,而不愿循规蹈矩。
R 代表现实型(Realistic)
此类人做事手脚灵活,动作敏捷,具有较强的动手能力;喜欢户外活动与使用工具;通常喜欢与机械和工具打交道,而不愿意与人打交道;在自我表达和向他人表达情感方面稍感困难,不擅长与人交际,思想较保守。
C 代表职业型(Conventional)
此类人工作踏实,忠诚可靠,遵守纪律;自我控制能力强;喜欢有秩序安稳的生活;做事有计划,讲求精确,喜欢从事高度有序的工作;习惯接受他人把控和领导,愿意执行上级命令,通常不习惯于自己对事情做出判断和决策;有时候可能会显得有些保守。
我的霍兰德职业代码创建以下职业列表,第一栏是职业名称,在第二栏是该职业可能需要的教育背景。
6表示该职业通常需要大专本科,或以上的教育;
5表示该职位通常需要大专或本科的教育。
根据霍兰德职业代码创建了可能会吸引我的教育专业,在以下的列表中,
“教育程度”代表了该专业通常可能会在何种类型的院校被开设。
B,表示该教育专业通常开设在四年一贯制的院校,一般被授予学士学位;
P,表示该教育专业通常开设在大学院校研究院所,一般被授予硕士,博士或类似的专业资质证明。
职业分析
1)专业情况
业务培养目标:本专业培养具备电子信息科学与技术的基本理论和基本知识,受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练,能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术或管理工作的电子信息科学与技术高级专门人才。
业务培养要求:本专业学生主要学习电子信息科学与技术的基本理论和技术,受到科学实验与科学思维的训练,具有本学科及跨学科的应用研究与技术开发的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
、物理等方面的基本理论和基本知识;
、计算机科学与技术等方面的基本理论、基本