文档介绍：教学方法有哪些作者: 雷明霞(小学数学青海海西小学数学一班) 评论数/浏览数: 23 / 313 发表日期: 2011-09-22 15:50:13 第一节教学方法概述
教学方法的理论是教学理论研究中不可缺少的重要组成部分。自从人类有教学活动开始,随之也就有了教学方法的创造和应用。在千百年的教学实践活动中,人们创造和总结出难以记数的各种教学方法。
一、教学方法的概念
1、中外对教学方法的不同界定
由于时代的不同,由于社会背景、文化氛围的不同,由于研究者研究问题的角度和侧面的差异,使得中外不同时期的教学理论研究者对“教学方法”概念的界说自然不尽相同。
2、教学方法不同界定之间的共性
(1)教学方法要服务于教学目的和教学任务的要求。
(2)教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段。
(3)教学方法是教学活动中师生双方行为体系。
3、教学方法的内涵[重点]
教学方法,是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求,在教学活动中所采取的行为方式的总称。
教学方法的内在本质特点:
(1)教学方法体现了特定的教育和教学的价值观念,它指向实现特定的教学目标要求。
(2)教学方法受到特定的教学内容的制约。
(3)教学方法要受到具体的教学组织形式的影响和制约。
二、教学方法的分类
教学方法的分类就是把多种多样的各种教学方法,按照一定的规则或标准,将它们归属为一个有内在联系的体系。
(一)国外学者的教学方法分类模式
1、巴班斯基的教学方法分类
依据是对人的活动的认识, 认为教学活动包括了这样的三种成分,即知识信息活动的组织、个人活动的调整、活动过程的随机检查。把教学划分为三大类
第一大类:“组织和自我组织学****认识活动的方法”。
第二大类:“激发学****和形成学****动机的方法”。
第三大类:“检查和自我检查教学效果的方法”。
2、拉斯卡的教学方法分类
分类的依据是新行为主义的学****理论,即刺激——反应联结理论。
(教学方法——学****刺激——预期的学****结果)
依据在实现预期学****结果中的作用,学****刺激可分为A、B、C、D四种,据此相应地归类为四种基本的或普通的教学方法。
第一种方法:呈现方法。
第二种方法:实践方法。
第三种方法:发现方法。
第四种方法:强化方法。
3、威斯顿和格兰顿的教学方法分类
依据教师与学生交流的媒介和手段,把教学方法分为四大类:
教师中心的方法,主要包括讲授、提问、论证等方法;
相互作用的方法,包括全班讨论、小组讨论、同伴教学、小组设计等方法;
个体化的方法,如程序教学、单元教学、独立设计、计算机教学等;
实践的方法,包括现场和临床教学、实验室学****角色扮演、模拟和游戏、练****等方法。
(二)中国学者建构的教学方法分类模式
1、李秉德教授主编《教学论》中的教学方法分类。
按照教学方法的外部形态,以及相对应的这种形态下学生认识活动的特点,把中国的中小学教学活动中常用的教学方法分为五类。
第一类方法:“以语言传递信息为主的方法”,包括讲授法;谈话法;讨论法;读书指导法等。
第二类方法:“以直接感知为主的方法”,包括演示法;参观法等。
第三类方法:“以实际训练为主的方法”,包括练****法;实验法;实****作业法。
第四类方法:“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等。
第五类方法:“