文档介绍：第一节法律与现代教育
一、法律与现代教育
(一)法律的概念
(二)法律的特征
1、实质:国家意志性
2、保障:国家强制性
3、内容:权利与义务(普遍适用性)
4、地位:建立和维护社会关系、社会秩序的重要手段
(三)法律在教育中的地位
1、教育的含义
2、古代教育——作用很小
3、现代教育——作用很大
1)外部因素:外部社会发展促进了教育的发展,而教育的发展需要法律对教育进行规制
社会发展——人的素质——系统的教育
2)内部因素:教育系统内部的复杂化、有序化需要法律对教育的规制
教育本身的系统化、精细化
二、宪法与现代教育
(一)宪法的含义
(二)宪法的特征
1、内容:重大而根本的原则性问题
2、效力:最高的法律效力
3、程序:严格
(三)宪法与现代教育
1、国外
1)定性:现代教育(受教育权)走进宪法的历史进程
2)定量:教育条款数量在宪法中呈上升趋势
2、国内
1)定量:在逐渐上升
五四宪法——5条;七五宪法——2条;七八宪法——7条;八二宪法——18条。
2)定性:在逐步明确
第二节依法治国与教育的法制化
一、依法治国与依法治教
(一)依法治国的提出
(二)依法治国是我国的基本国策
(三)依法治国与依法治教的关系
1、依法治国必然要求依法治教
2、依法治教对依法治国有特别的意义
二、依法治教与教育的法制化
(一)教育法制化的含义
(二)教育法制化的基本要求
1、主体合法
2、内容合法
3、程序合法
4、救济有道
(三)教育法制化的主要内容
1、教育立法
2、教育行政执法
3、教育司法
4、教育法制监督
三、我国教育法制建设存在的主要问题
(一)教育法制化观念还未普遍确立
(二)有法不依、执法不严、违法不究的现象时有发生
(三)教育执法监督工作较为薄弱
第三节学****教育法律法规的意义
一、有利于增强教育法律意识(整个社会成员)
二、有利于加强我国的教育法制建设(整个国家)
三、有利于提高教育行政管理水平(对教育管理者)
四、有利于加强教师队伍建设(对教育工作者)
五、有利于繁荣和发展法学和教育学学科(理论意义)
第二章教育法的一般理论第一节教育法的概念
一、教育法的涵义
(一)概念的要素——地位、法定机关(主体)、法定权限、法定程序、法定内容。
(二)狭义的——教育法律(教育基本法和教育单行法律)
(三)广义的——有关教育的规范性文件(包括宪法、法律、法规、规定和其他教育规范性文件)。
(四)广义的教育法的基本涵义:
1、是调整教育法律关系的所有法律规范的总和
2、国家意志性(制定或认可)
3、权威性和严肃性(法定程序制定或认可)
4、国家强制性
二、教育法的本质
(一)含义
(二)具体包括三个方面:
1、阶级性
2、社会性
3、物质决定意识
第二节教育法的基本原则
一、依法治教的原则(基本原则)
二、提高全民族的素质,推进人的现代化的原则(民族原则)
三、依法保障教育主体合法权益的原则(主体原则)
1、对教育者和受教育者(自然人),对学校和其它教育机构(社会组织),教育法律法规没有明文禁止的行为都可以做。
2、对国家教育管理部门(国家),教育法律法规明文规定或允许的长是可以作为的,否则就是滥用权力。