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教化教学反思心得体会举荐度:相关举荐篇一:大班老师半日活动反思篇一
从上周起先我们大班段进行了半日活动观摩研讨,我作为一名听课者和主班老师,是一位旁观者同时也是一位实践操作者,活动流程包括来园接待、晨间熬炼和早操、晨谈早点、教学活动、户外活动、喝水盥洗等环节。通过与同事们的沟通、反思、梳理,我力图找寻更为科学、流畅、自然的一日生活流程,努力挖掘各个教学环节的教化价值,同时不断促进自己的专业发展和专业成长。这四天的活动就像一面镜子,折射出我班的教学管理和老师的教学理念。
,从点滴起先
看完我班的半日活动之后,幼儿园领导及同事们对我班幼儿的常规反馈不
错。如孩子上下楼梯、拿椅子、学********惯等。其实我们俩位老师从小班起先,就孩子们的常规教化都是一样的,贯穿在每天的活动中。
、提高效率
好的流程已经有了,幼儿有序的一日活动常规建立了,细微环节的东西如何完善?在本次的活动中,老师们也有给我们提出建议,如活动完后要提示孩子喝水、拉小便,在活动环节,避开孩子等待的时间过长等。这是我应当进一步思索的问题。
,形式多样
半日活动的支配兼顾了幼儿园生活、运动、嬉戏、学****的四类活动,使课程
内容合理、平衡。学****内容的选择上,既体现了以幼儿为中心,又有针对性的领域发展目标。我们开展了晨谈活动,激励孩子大胆的说,同时学会去评价同伴的优点。晨间熬炼走高跷,运用高跷来绕走、踌走等,对大班幼儿来说具有挑战性。数学和美术两个活动,都是能嬉戏为主要教学手段,真正做到:简洁、有效、好玩。
在四天的半日活动后,我更加深刻的树立了整体的教学观,幼儿只有在良好的学****环境中,在科学的一日活动组织下,建立有序的生活常规,才能真正地自主学****和自我管理。强调幼儿园一日活动的整体支配,强调幼儿园学****内容的相宜和有效性,才能更有利于幼儿的发展。
篇二:老师个人教学反思篇二
第一单元《解决问题》这一内容,课本设置了三个例题。学生对这三个例题所呈现的各个量的关系并不生疏。因为在上学期的学****过程中已经出现须要两步才能解决的问题,这个学期重点是解决问题的方法的多样化、小括号的正确运用以及会列综合算式解决问题。
在二年级上册中的连加、连减、加减混合中学生已接触用综合算式解决问题,但在教学中并没有强调必需列综合算式。在学****本单元时,部分学困生,还停留在一步计算来解决问题的思维上,有的甚至读不懂题的意思,教学难度较大。只有个别学生能列出综合算式进行计算。尤其是对于小括号,学生在详细的问题情境中知道了小括号的作用,但在解决问题时总是不知道该不该添小括号。如遇到先乘再减,并且乘号在后面时,原来不用添括号的,可好多学生一想到后面的要先算,就把括号加上去了。所以在解决问题时,学生对小括号的运用并不真正娴熟驾驭。我就在练****课中,增加对小括号的专题训练,从而进一步巩固小括号的正确运用。我出示一些分步算式,然后让学生把两个分步算式合并成一个综合算式。通过专项训练,使学生能正确娴熟地列出综合算式,并且能正确运用小括号。
训练题型如下:
列出的综合算式不须要加小括号的:2813=41。41-12=29在列综合算式之前,我先让学生分析两个分步算式的特点,找出两个算式中的中间量,即第一步的得数41,然后分析出先算加法,再算减法。书写依次依据41-12=29得出是用第一步求出的和减12,说明先写加法再写减法,2813-12=29,加减混合运算中,先算的加法就在前面,不须要加小括号。特殊留意强调不能把第一步求出的得数41列在综合算式里。和本题类似的题还有:(1)90-13=77,77+23=101(2)6x5=30,30+28=58(3)7x7=49,49-27=22
列出的综合算式须要加小括号的:2812=40,90-40=50分析方法和上面的基本一样,就是考虑书写依次怎么写,这是个关键。40是第一步的得数,说明先算加法后算减法,依据90-40=50这个算式得出:90减去的是两个数的和,说明书写时,先写减法,再写加法,90-2812,但是依据计算依次第一步先算加法,加法在后面时,必需在加法算式上加一个小括号,来变更计算依次。假如不加小括号的话,90-2812,就要先算减法,再算加法,这样就不符合本题的计算依次,明显是错误的。所以小括号可以帮助我们变更题的计算依次。出示下面的题让学生体会加小括号的必要性。例如:27-19=8,738=81;1912=31,3831=71;14-5=9,9x6=54;53=8,8x4=32。
把两个分步列式的算式合并成一个综合算式,分三步:首先依据中间数确定计算依次,其次依据分步算式确定书写依次,最终依据计算依次视察一下整个综合算式是否须要加小括号。
篇三:中班教学反思篇三
新《纲要》指出:科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此本活动我除了和幼儿一起打算丰富的活动材料,还挖掘活动的教化价值,采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了:
活动导入部分既要让幼儿发觉问题,引出下面一系列的疑问及探究,又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念,因而我设计了春姑娘请客送礼物这一问题情景,并围绕这一问题情景设置环节,通过情景问题的解决启发幼儿思索解决数学问题。
2、演示探讨法
依据幼儿详细形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点,我采纳了演示探讨法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。探讨就是让幼儿去说,更好的发展幼儿在数学活动中的表述实力。
新《纲要》指出:学****用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。
整个活动程序的支配,能遵循《纲要》中组织与实施中的教化性、互动性、针对性的原则,也符合中班幼儿的学****特点和规律。
因此,我想通过这样的一个活动,孩子们不仅能相识数字10,知道10所表示的意义,进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的视察实力和操作实力,激发他们对数学活动的爱好,提高幼儿主动学****的主动性。
使幼儿通过本节课积累学问,学****技能,更重要的是使幼儿明白在以后的学****生活中遇到困难时要通过动脑思索、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。真正体现数学来自生活,服务生活。
不足之处:
1、复****数字9以内的数过多。
2、相识数字10这个环节可以再增加些。
3、让幼儿连线这个环节可以让幼儿自己在小黑板上操作一下
篇四:幼儿园嬉戏活动教学反思篇四
《民族服饰真美丽》这一活动是在幼儿有了相识少数民族的前期阅历上开展起来的。课前审议时,从活动名称入手,我们认为本教学活动最应当抓住的重点首先是民族服饰,引导孩子感知几个常见少数民族的服饰特色;接着便是设计时如何让民族服饰更美丽,来呈现出不同于汉族服饰的美。
艺术活动要让幼儿观赏美、感受美。那么在这次活动中供应给幼儿观赏的民族服饰首先要让幼儿感受到美,另外还要具有特色。而我为幼儿供应的是幼儿建构式操作材料上的图片,图片色调搭配和谐,但具有特色的图案极少,而且放在实物投影仪上展出后的效果较为模糊,不清楚。这样的导入很难为后面的环节做好前期铺垫。假如能从网上搜集、下载一些很有民族特色的服饰供幼儿观赏,效果就会很不一样了。
每次绘画时由于8K的绘画用纸无法在桌上全部铺开,影响到幼儿作画。因此总有几名幼儿要短暂到后排橱柜进行活动,而且幼儿在一节绘画活动的有限时间内无法既完成构图,又完成涂色。
篇五:教学反思篇五
《太阳》是一篇科普说明文,介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的亲密关系。在学****时,我们一方面要了解作者说明事物的方法,初步学****阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,了解太阳的有关学问,初步相识人类与太阳的亲密关系,激发学生学****自然科学学问的爱好。学生初次接触到科普说明文,对于这种文体,学生比较生疏,对其写作方法所知甚少,学生在理解和驾驭上有肯定的难度。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法,我设计了一个运用多媒体协助教学的环节。运用太阳图片和太阳活动录像,使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点,使他们的形象思维得以发展。太阳与地球的关系,文中表述的较概括,学生不易理解,这时多媒体的运用,使文字详细化、形象化、生活化,使学生切实感受到太阳对地球的重要性。学生小组探讨激烈,最终汇报时,发言主动,充分体现了以学生为主体的教学理念。
在备《太阳》这一课时,我首先与同级老师确定本课的教学目标:
1、了解太阳的三个特点,知道太阳与人类的关系非常亲密。
2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。
3、了解几种说明方法。定教学重难点:理解课文内容,了解太阳与地球,与人类的亲密关系,使学生受到酷爱科学,酷爱大自然的教化。然后围绕教学重难点设计教案,由浅到深,层层突破。
为了让学生能更了解这个远离我们地球的恒星,我上网查找了许多关于太阳的图片,并物尽其用,用这些图片做了生动的课件。在同级老师上了后,我们针对在教学过程中出现的问题,对教案做了修改,例如:学生在概括太阳的三个特点时,由于老师引导不够,学生不会用简洁的词语概括,花在这一环节的时间较多,在说明太阳与人类的关系时,设计的问题不够明确,学生花在这一环节的时间也较多,小组探讨后的效果不明显。同级老师上完课后,我们科组的很多老师给我提了珍贵的看法与建议,因此我对教学设计和课件都做了修改。
在轮到我自己上课时,我先引用后羿射日的故事导入,引起学生学****本课的爱好,然后让学生从故事发生的不行能从文中找出有力证据,有简洁的词语概括太阳的三个特点:远、大、热,并适时总结说明文中说明方法的运用。在讲解其次部分太阳与人类的关系时,我遵循新课标中自主、合作、探究的方法,大胆的放开手让学生依据自学提示从文中找相关句子,在小组中沟通自己的看法,汇报时老师做简洁总结就可以了,这样既能熬炼学生自学的实力又能取得事半功倍的效果。在完成这一环节后我还不忘出示关联词语的小练****br/>一节课下来,我发觉学生学有所获,基本上达到了我预定的教学目标,但也存在不足的地方。在进行教学设计时,我设置的环节比较多,以至于有些细微环节的问题没有处理好,在时间的支配上前松后紧。再有,在学生进行小组探讨的时候,老师应多巡堂,察看学生驾驭学问的状况。一课二反思让我受益良多,信任对于提高我们学生的语文学****爱好有肯定的帮助。
篇六:幼儿园教案含反思篇六
活动目标:
1、相识蔬菜的颜色并进行分类,同时相识蔬菜的菜名。
2、学****蜡笔涂色的方法,驾驭肯定的力度做到涂色匀称。
3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4、激励儿童发觉生活中的美,培育幼儿对美术的酷爱之情。
5、尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
活动打算:
蜡笔、图画纸、各种蔬菜图片、示范画、各种蔬菜(实物)。
活动过程:
一、导入:
1、师:小挚友,今日老师想给你们看一些图片,看看你们认不相识。
(1)出示蔬菜图片师:当你们见到她的时候假如相识她的就要喊出她的名字哦!
出示蔬菜(实物)师:今日老师请一些蔬菜宝宝来到我们教室呢,你们想见见他们吗?
幼:想师:这些蔬菜小挚友有没有见过,有没有吃过呢?
幼:有视察与演示。
请幼儿视察蔬菜的颜色,哪些是绿色?哪些是红色的?还有些什么颜色呢?
(2)请小挚友说说这些菜簇新不簇新?为什么?
师幼总结:簇新的菜水分多,颜色艳丽。老师启发幼儿,说出涂色应当有肯定的力度,着色匀称。
(3)老师示范,在画好的轮廓的边上涂上一圈,再在里面涂满涂浓,画上蔬菜宝宝的眼睛、四肢,才是美丽簇新的蔬菜。
小结:簇新的蔬菜养分好,人人吃了身体棒!今日我们看看小挚友都喜爱哪些蔬菜宝宝?
2、提出作画的创作要求。(播放轻音乐)小挚友在画画的时候着色要匀称、驾驭肯定的力度,大胆想象丰富画面。
3、幼儿作画,老师巡回指导的要点。
(1)画的蔬菜要大,画的品种要多。激励幼儿大胆画各种图像。
(2)画的蔬菜要簇新,颜色涂满,涂浓。
二、结束部分幼儿相互观赏各自作品,并说说自己最喜爱哪个蔬菜宝宝。
小结:蔬菜宝宝是我们的好挚友,同时她给我们带来许多养分,希望小挚友能爱她,她会让你的身体倍儿棒哦!
嬉戏:(蔬菜一家亲)六人一组胸带蔬菜图片,找一找相同的蔬菜宝宝,找到后并抱一抱,嬉戏结束。
活动反思:
本次活动我是先让幼儿猜谜语,调动幼儿参加活动主动性,结合蔬菜实物组织幼儿探讨蔬菜的不同种类,做嬉戏给送蔬菜宝宝回家激发了解蔬菜的爱好,引导幼儿了解蔬菜的养分价值,环节组织幼儿观赏手偶表演和倾听蔬菜宝宝的信把活动推向了高潮。