文档介绍：平面镜教学设计
[平面镜教学设计]《平面镜》是苏科版物理教材八年级上册第三章第四节的教学内容,也是光现象中比较重要的知识点,平面镜教学设计。平面镜成像的现象在生活中经常见到,学生对此并不陌生,也很感兴趣,但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上,缺乏较理性的认识和科学的探究。
通过魔术引入新课,揭示平面镜在其中的作用,激发学生学****本课的兴趣。让学生观察并用手摸一摸平面镜,从而知道平面镜的特点。引导学生用平面镜照照自己或身边的物品,猜猜平面镜成像的特点。再此环节中只对平面镜成像中的“物像等大”“等距”进行了猜想,没有涉及“虚像”“垂直”等。这是因为在实际的教学中学生一般很难猜测到后者,且在后继的探究中有些问题可以自然地得到解决,故教师不必在此“生拉硬扯”为追求猜想的完备而造成教学的不流畅。制定计划与设计实验验证各种猜想,在平面镜成像中,平面镜成的是虚像是知识的难点,在处理这个难点时,通过对比的方法,蜡烛放在凸透镜前的适当位置,在投影幕上会看见像,而平面镜的像虽然人眼能看见但不能呈现在光屏上,得出实像和虚像的概念。如何确定平面镜中像的位置,在老师的引导下说出为何用玻璃板代替平面镜,这个难点一解决,平面镜成像的特点就容易了。
由于不同的教师、学生和教学环境相互作用下形成的设计过程、方法和结果都会有所不同,因此这并不意味着教师在教学过程中应该把设计结果、操作步骤直接输给学生,然后让其“听令行事”“按书操作”,而应充分利用探究过程的丰富性,给予学生过程与方法的滋养。
让学生观看一段视频“蜡烛为何浇不灭”,在让学生模拟这一实验,学生把手放在烛焰而安然无恙,对此有了切身的理解,巩固平面镜成像特点的知识。
最后让学生列举平面镜的应用,通过图像和视频拓宽学生的知识面。
“生活·物理·社会”通过阅读和实物展示加深对这部分的认识。
新课教学三、教学目标:
㈠:知识与技能目标
(1)知道平面镜成像的特点。
(2)知道平面镜成的虚像。
(3)知道平面镜在日常生活中的应用。
㈡:过程与方法目标
(1)体验“探究平面镜成像的特点”的过程,学会记录实验过程中观察到的各种信息。
(2)观察实验现象,感知虚像的含义,会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。
(3)通过观察,感知球面镜对光线的作用。
㈢:情感、态度价值观目标、
(1)培养尊重事实,崇尚科学的态度。
(2)通过对平面镜成像规律的探究,体验科学探究的乐趣,感悟自然现象的美妙与和谐,从而获得成功的喜悦,教案《平面镜教学设计》(..)。
(3)进一步认识科学技术对人类社会发展的推动作用。
四、教学重点:
经历“探究平面镜成像”的过程。
五、教学难点:
如何组织引导学生进行科学探究。
六、教学资源:
教师自制魔术箱一只(参照课本图3—49)、蓝玻璃、电池、蜡烛、白纸、直尺、火柴、凸透镜、多媒体
七、教学过程: 教学环节教师活动学生活动活动目的一、新课引入魔术表演:
1、教师将魔术箱全方位的展示给同学看,将开口的一面对着同学们,再用抽拉挡板将口封闭。
2、请一位同学上台将一张纸币从魔术箱顶端投币口投入。
3、教师拉开挡板,让同学们观察纸币在不在箱里,并对看到的现象展开讨论,发表看法。
4、分解魔术箱,取出