文档介绍：幼儿园家访意见及建议
[幼儿园家访意见及建议]幼儿园家访工作的特点及指导建议
幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分,作为学校教育和终生教育的奠基阶段,其重要性已为越来越多的家长所认识,幼儿园家访意见及建议。家庭及社会各界象关注学校教育那样关注幼儿教育。当家长把孩子送入幼儿园,就希望让孩子接受良好的教育,能够健康快乐的成长。多数家长为孩子选择幼儿园,不仅看重幼儿园先进的教学设施,而且更看重幼儿园的办学理念与保教质量。在新的教育环境下,如何充分整合利用家庭、社区教育资源,充分发挥家长的教育作用,实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展,是摆在我们面前的问题。
《幼儿园教育指导纲要》指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我们利用家访作为家长工作的切入点,进行了初步的探索和尝试。
一、家长对家访的认识
父母是幼儿的第一任教师。在幼儿进入幼儿园以前,他们已经掌握并能处理使人难以置信的信息量,掌握了许多复杂的技能。主要在父母的努力和照料下,他们已从相对无能的婴儿变成了能力较强的幼儿。在父母的帮助和支持下,他们已经学会和掌握了不少动作技能;他们已经学会了如何交流自己的思想、情感、观念和愿望;他们已经贮存了不少有关自己的家庭事件和价值观的看法和印象,积累了相当丰富的经验。
但许多父母并不认为自己是教师。他们对自己孩子的成绩很感骄傲,但经常意识不到他们自己所起的作用。相反,他们认为幼儿教师是唯一能教孩子的人,当他们的孩子进入幼儿园以后,他们希望孩子“能跟老师学****知识”。因而,我们常常听到家长对孩子说:“要注意听老师的话”,或是问孩子“今天你学****到了什么?”教师可帮助父母认识到:(1)教养就是教育,家长是孩子的最重要的老师。(2)家长已经了解了许多有关儿童一般性发展知识和他们自己孩子的特殊发展的知识;而这些信息是老师很需要的。(3)教师并非仅仅是知识的供应者,而是幼儿学****过程中的引导者和支持者。教师传递这些观念的一个主要方法是家庭访问。
为此,我们在家长中开展了对家访工作的调查,调查范围在幼儿园小班,调查时间为2005年4月。家长问卷总数共165份,回收有效问卷142份,回收率为86%。问卷由日常生活中幼儿的主要照顾者填写。。
表1家长对幼儿园家访的态度
家长的态度
人数
百分比
欢迎家访
134人
94%
拒绝家访
8人
6%
结果是大多数的家长欢迎老师进行家访,也有家长对家访持拒绝态度。原因大概有几点:
1、由于工作的关系,家长在家时间不稳定,没有时间招待老师的访问。
2、有家长认为孩子整天都和老师在一起,希望在家里能多和家人接触。
3、也有家长对幼儿园的工作已经很满意,认为没有必要家访。还有的家长建议采用电
话联系或随访的形式,不希望老师到家里去。
父母和教师刚开始时不喜欢家访是意料中的事。父母生怕受到教师的嘲弄和批评,而教师可能害怕受到父母的拒绝和反对,为了不承受冒犯别人的危险,他们宁愿避开所有的接触,范文《幼儿园家访意见及建议》(..)。同时,家访也是工作量非常大的事情,需要占用老师很多的休息时间。有的父母不欢迎这种在他们看来是一种干扰的事件,有的