文档介绍：“曲线运动”课例研究
师:同学们好。
生:老师好。
师:好,请坐。
第一层次:通过实例,导入课题
教学任务:通过生活中实例的视频,引入曲线运动的概念,明确本节课的学****任务;
教学内容:曲线运动的概念及其特点;
:通过实例,明确课题;
:启发式教育、讲授法、问答法;
:勤观察,勤动脑,理解教师讲授;
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师:奥运会大家都看过,不知道大家清楚这个链球比赛吗?在这个链球赛场上,发生了这件有趣的事情。(播放视频)
视频摘要:链球比赛获胜的关键在于找准出口。有很多选手都不能把链球从出口扔出去。
师:这很有趣啊,这位运动员投之前念了阿里巴巴的咒语芝麻开门芝麻开门,于是链球真的飞出去了,让我们回过头来想一想,这个链球之所以能飞出去真的跟他念的咒语有关系吗?显然不是啊~那么它与什么有关呢。那我们今天一起来学****第五章的第一节曲线运动。通过视频引入曲线运动这一概念,十分自然,引起学生的兴趣,风趣幽默。用生活中的例子来说明曲线运动,清楚直观。
(伸手指一下黑板上的标题。)
师:那我们生活中见到的曲线运动并不少见,我们说抛出去的物体在空中做什么运动啊?
生:曲线运动~
师:再比如说我们的人造卫星,绕着地球做什么运动啊?
生:曲线运动~
师:对!也是曲线运动。再有看这个杂技演员在甩这个水流星,这个水流星在空中做什么运动?
生:曲线运动~
师:再比如说我们这个高架桥上行驶的汽车,在这个高架上行驶做的也是~
生:曲线运动~
师:那么我们生活中有这么多曲线运动,你们可不可以认真观察一下这些曲线运动有什么样一个共同点呢?认真观察一下。想一想跟我们之前学****的直线运动有什么区别?
生:方向。
师:方向,还有呢?
生:速度。
师:那我为什么在这个当中把这些东西都画出来呢。它走的都是什么啊?
生:曲线。
师:对。我们曲线运动都有一个共同的特点,它们的轨迹都是曲线。这就是我们曲线运动的概念,轨迹是曲线的运动就称为曲线运动。(在黑板上写下曲线运动的概念)
第二层次:定义曲线运动概念
:定义曲线运动概念;
:讲解曲线运动概念得出的过程;
:举例曲线运动事例,分析物体做曲线运动的特点;
:讲授法、问答法;
:理解教师讲授,回答教师提问;
:与学生的互动可以再多一点。
师:那大家想一想,除了轨迹和直线运动不同外还存在什么区别?有人想得到吗?看到生活中的这些曲线运动也提到了,提到了什么东西呢?方向~
师:也有很多同学提到了嘛,我们说物体如果做单向直线运动,速度方向会改变吗?
生:不会~
师:不会。然后我们看到了曲线运动的方向呢?
生:时刻改变。
师:时刻改变。你怎么知道是时刻改变的呢?
生:各抒己见。
师:对,你们都是通过生活中的生活经验。我们说,这个汽车在高架桥上绕行,你要想沿着公路行驶,是不是要求转动方向盘啊~转动方向盘也就告诉我们汽车的运动方向是不是在改变啊?
生:恩~
师:但是其他的曲线运动呢?我们总不可能都去判断它的方向盘有没有在转吧?如何去判断曲线运动的方向呢?现在四人小组桌上都有一个仪器,在课程中加入实验,让学生自己亲自体会曲线运动的特点。同时对于中学生来说,实验的吸引力是很强的,多做实验可以提高课堂的参与度。
大家看一下啊,这个就是大家桌上有的仪器,用绳子牵引着一个钢球,现在四位同学一组,那其中一位同学呢,牵引着这个绳,让钢球在桌面上做圆周运动。这个圆周运动也就是曲线运动。然后拉绳子这个同学在不同的时刻释放小球,认真的去观察这个小球将会做什么样的运动。它的方向又会如何呢。好,现在开始做,四位同学一组。
师:然后提醒大家一句,你们不要看绳子太长就在手上不停的绕,绕了之后怎么释放小球。就直接折叠之后拿在手上。(老师做示范动作)
同学开始做实验。
师:在黑板上画下小球做圆周运动的示意图。
师:好了,大家都应该看到了,我请两位小组代表来说一下你都看到小球做什么样的运动。往什么方向去了。好了,王一凡最认真,我们请他来说一下。你来说说看小球在你的牵引下在不同的时刻,你放手了,小球往哪个方向运动?比如说小球在这个位置上,小球会往哪儿走啊?(指着黑板上的示意图小球的某一点)
生:放手之后沿切线方向走。
师:应该是朝切线方向。好了,坐下。好的,石俊媛那组呢?你们看到的小球运动方向是朝那儿去啊?
生:切线。
师:好的请坐。那么看来大家在拉扯这个小球在不同时刻放手都观察到小球沿着轨迹的切线方向飞出。那么是否真的是沿着切线方向飞出来呢?我们通过生活的实例来具体得看看。
师:好,相信大家都有过这样的经历啊,大雨倾盆的时候你撑着伞,无聊地在世界的某个角落里走着,于