文档介绍：连南县顺德小学学科教案表
班级
六(2)六(3)
科目
数学
备课人
唐火荣
备课
时间
2015年3月1日
上课
时间
2015年3月3日
课题
(内容)
面的旋转
教学
目标
。
,初步体会“点、线、面、体”之间的关系,发展空间观念。
,认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥的各部分名称。
教学
重难
点
教学重点:
联系生活,在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体,并能抽象出几何图形的形状来。
教学难点:
通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。
教具
准备
圆柱体和圆锥体各1个、各种平面图形硬纸片各一张、课件等
教
学
过
程
一、创造生活情境,温故互查
将自行车后轮架支起,在后车车条上系上彩带。转动后车轮,观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么?
学生根据发现的现象(彩带随着车轮的转动形成了圆)说明自己的想法,并体验:点动成线
二、动手操作,合作探究,理解面动成
,你发现了什么?
:用纸片和小棒做成下面的小旗,快速的旋状小棒,观察并想象旋转后形成的图形,再连一连。
教
学
过
程
三、小组汇报点评合作探究学****结果
,形成了一条线;
学生体验:点动成线
雨刷器扫过后形成一个半圆形;
学生体验:线动成面
长方形面旋转后形成一个圆柱体。
学生体验:面动成体
,然后根据想象的图形连线
:圆柱、圆锥、球的名称。并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。指名请学生说。
四、课堂小结
通过本节课的学****你学到了什么?懂得了什么?还有什么不明白的可以提出来一起来讨论。
五、巩固练****br/>。
(1)一个圆柱有无数条高,一个圆锥也有无数条高。( )
(2)圆锥的表面有两个面(侧面和底面)。( )
(3)圆柱的底面是面积相等的两个圆。( )
教学后反思:
备注:此表格要求是:字体是宋体、字号为五号、行距固定值15磅;每课时只要正反面。
连南县顺德小学学科教案表
班级
六(2)六(3)
科目
数学
备课人
唐火荣
备课
时间
2015年3月1日
上课
时间
2015年3月4日
课题
(内容)
圆柱的表面积第一课时
教学
目标
,灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题,使学生感受到数学与生活的密切联系
、操作等活动,知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形,加深对圆柱特征的认识,发展空间观念。
,探索圆柱侧面积的计算方法,掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,能正确计算圆柱的侧面积和表面积。
教学
重难
点
教学重点:
使学生认识圆柱侧面展开图的多样性。
教学难点:
学生能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系,并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。
教具
准备
课件、圆柱体的瓶子、剪子
教
学
过
程
一、创设情境,引起兴趣。
拿出圆柱体茶叶罐,谁能说说圆柱由哪几部分组成的?想一想工人叔叔做这个茶叶罐是怎样下料的?(学生会说出做两个圆形的底面再加一个侧面)那么大家猜猜侧面是怎样做成的呢?(说说自己的猜想)
二、自主探究,发现问题。
研究圆柱侧面积
:利用手中的材料(纸质小圆柱,长方形纸,剪刀),用自己喜欢的方式验证刚才的猜想。
:能用已有的知识计算它的面积吗?
。(选出一个学生已经展开的图形贴到黑板上)   
重点感受:圆柱体侧面如果沿着高展开是一个长方形。(这里要强调沿着高剪)这个长方形与圆柱体上的那个面有什么关系?(长方形的长是圆柱体底面周长、长方形的宽是圆柱体的高)
教
学
过
程
长方形的面积=圆柱的侧面积即  长×宽  =底面周长×高,所以,
圆柱的侧面积=底面周长×高  S 侧 ==  C  ×  h
如果已知底面半径为r,圆柱的侧面积公式也可以写成:S侧=2∏r×h
如果圆柱展开是平行四边形,是否也适用呢?
学生动手操作,动笔验证,得出了同样适用的结论。(因为刚才学生是用自己喜欢的方式剪开的,所以可能已经出现了这种情况。此时可以让已经得出平行四边形的学生介绍一下他的剪法,然后大家拿出准备好的圆柱纸盒用此法展开)
研究圆柱表面积
。