文档介绍：《光和影》说课稿
一、教材分析
课在教材中的地位与作用:本课是第二单元的起始课,本单元的重点在于让学生认识光的传播特点,从观察影子开始,因为影子的许多特点,显示了光的传播是直线的。
二、教学目标
科学概念
1、学生要知道产生影子的条件:光源、遮挡物和屏,且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判断光源的标准:正在发光而且是自己发出的光
3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处
过程与方法
1、做光和影的实验,并将观察结果准确地进行记录
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的      关系
情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度
三、教学重、难点
重点:探究光源与影子的变化规律。难点在与指导学生记录实验现象。
设计理念:
本节课从生活现象出发,引出相关概念,然后通过活动探究规律,最后用规律解释现象,深化对规律的掌握。
四、教学方法
主要采用了小组分工合作,交流讨论学****方法
五、教学准备
教师演示:有窗帘的教室
分组实验:手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子
六、教学过程
1、引入
(因为学生对于影子特点已经积累了不少经验,他们知道有光会有影子,影子会随着光而改变。所以在导语中我让学生说说对于光已经知道什么?)引导语:对于光,我们都很熟悉,那么对于光,我们都已经知道些什么?还想知道些什么?我们这个单元的学****是要探索光的秘密。(通过这个环节看看学生那些是原有的知识,哪些是未知的,自然的过渡到认识光之前先来了解影子)
2、关于影子产生的条件
通过学生熟悉的手影游戏这一情境让学生认识生活中司空见惯的现象,都包含着科学道理。
1)谁玩过影子的游戏?我们怎样才能看到自己的影子?
2)想一想:影子是怎么产生的,亲自做一做,看看需要有什么条件?
3)在实际操作、讨论、交流的基础上,学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体,还需要屏(墙面、地面等)
在实际操作中学生往往会忽视“屏”这个概念,通过实际操作让学生知道影子的产生条件是:光、遮挡物、屏。
3、          关于“光源”的教学
1)影子的产生需要光,那么,哪些物体能发光呢?学生列举
2)引导学生进行分类,自己发光和反射其他物体的光
3)得出光源的描述:像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源
4、          影子的特点
这个活动的目的是探究在光源的照射下,影子变化的特点,这是本课教学的重点。因为书中有三个实验。在这里我采用学生看书自学—描述过程—教师指导并示范第一个实验—学生小组合作并记录现象—汇报规律。
1)在刚才的影子游戏中,我们除了知道影子产生的条件外,还有什么发吗?
2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密,现自学科学书第25页,看看是否明白实验的方法