文档介绍：走进课堂做研究——教师如何做课例研究
课例研究
视频案例
开展某个教学主题研究
在以前听过的一些课例中,哪些课例给您留下了深刻印象?
请试着概括这些令人印象深刻的“好课例”有何特点。
?
“课例”是一个课堂教学改进的实例,是对教学改进过程中的问题和教学决定的再现和描述(“讲课堂教学背后进行研究的故事”)。
“课例研究”试图有主题、有目标、有方法、有基点地研究一堂课如何改进,而且这个改进过程对于我们改进一类课有所启发,是传统教研活动的精致化研究。
课例与教案/课堂实录有何差别?
课例与案例有何关系?
经验论文与课例有多远?
案例(法学、医学都有)
教育案例
(如班主任如何处理学生考试作弊)
课堂教学案例(专称为课例)
2. 课例由哪些要素构成?
背景与主题
情境描述
问题讨论
诠释与研究
常见问题、困扰难点、核心理念
环绕主题、裁减情节、引人入胜
提出问题、引发讨论、放飞思维
理性解读、提炼观点、超越经验
3. 课例有哪些类型?
问题呈现型
经验分享型
理论验证型
知识产生型
3. 课例有哪些类型?
问题呈现型
经验分享型
理论验证型
知识产生型
关注理论与实践关系,但偏重于实践中存在的问题,设法找到理论来协助解决实践问题,以问题唤起深思和反省的行动。
3. 课例有哪些类型?
问题呈现型
经验分享型
理论验证型
知识产生型
强调故事和利用叙述体故事来获得知识和沟通,课例是重要文献资料,是理论无法取代的知识。
3. 课例有哪些类型?
问题呈现型
经验分享型
理论验证型
知识产生型
尊崇理论的价值,认为教学是将理论应用于实际的结果,课例为印证理论的实例。
3. 课例有哪些类型?
问题呈现型
经验分享型
理论验证型
知识产生型
有新发现,课例本身就是知识。