文档介绍：怎样撰写和发表教学论文
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一、拿什么写
摘自 larson . G(1984).The Far Side city Mo:FarWorks,
Inc,
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“有太多这样的人,在他们自认为思考的时候,只不过是重复自己的偏见。”()
研究回归实践:
实践性是中小学教师教学研究的最根本的特征。对中小学教师而言,不能解决自身真实教学问题的研究,不能提升教学水平和提高教学质量的研究,不能促进自身专业化发展的研究,就不是真正意义上的教学研究。
三大实践领域存在的问题
教研领域
在教和学的博弈中更注重的是教师的教,更注重教学的技术层面而不是学生学习的过程和结果;
存在形式化、教条化和简单化的倾向
与真实的课堂教学存在着距离
教师培训领域
重知识传授或把教学的专业技能视为知识进行传授的倾向。
真实的课堂教学领域
教师也存在着对学生关注不够,不能很好地走进学生的心灵的情况,出现大量的非专业教学行为。
三个领域存在的问题具有内在的一致性,其中一个根本问题是教师是否会观察学生或是否善于观察学生的问题。
教学研究并非在教学之外另外抽出时间来做研究,教学研究不过是留心教学中出现的问题并设法“解决”。解决教学问题的过程也就是教学研究的研究过程。
实践性的体现
,研究目标是力所能及的.
,教师感到迫切需要解决的问题为研究方向.
,由小到大,由易到难,由学科到综合.
,反思性教学与日常教学相结合并不断转换.
,因人而宜,因趣而宜.
新的课程因素间的影响关系
谁影响着谁?
教师、学生、教材之间
发生了什么?