文档介绍：构图中黄金分割的运用
一、学****对象分析
1、教学对象
高二年级的学生对事物的感性认识逐渐向抽象思维转型,本节课让学生在丰富的实际情境中认识黄金分割并应用黄金分割解决构图中的问题,促使学生从感性向理性发展,从形象思维向抽象思维转型。
2、教学背景
高二年级的学生已具备了一定的学****能力,所以本节课为学生创造了自己探索、合作交流等机会,促使学生在自主合作的探究中学会如何学****br/>3、知识基础
通过之前一些作品的鉴赏学生已经对黄金分割有一定的认识,所以对于本课的讲解着重于讲黄金分割在构图当中的运用。
4、学****风格分析
对高二年级学生而言,他们对新鲜事物特别有兴趣。因此,教学过程中创设生动活泼,直观形象,且贴近他们创作作品的问题情境,引起学生的极大关注,有利于学生对内容的较深层次的理解。
二、学****目标分析
1、知识与技能
(1)通过黄金分割的定义来感受黄金分割的发现和黄金分割的美;
(2)会用黄金分割来解决一些问题;
2、过程与方法
(1) 通过欣赏图片,培养学生的审美情趣,提高学生的审美能力,初步探讨黄金分割构图法在服装设计、图案设计和审美等方面的应用;
(2)在实际操作、思考、交流等过程中增强学生的实践意识和自信心,发展学生探究和综合应用知识的能力;
3、情感态度与价值观
通过建筑、艺术作品上的实例了解黄金分割的一些应用,让学生体会黄金分割的作用,培养其美的素养。
三、本课教学重点、难点
1、教学重点
掌握黄金分割的定义及黄金分割点的方法;了解黄金分割的意义,并能运用。
2、教学难点
能用黄金分割来解决作品中的一些问题。
四、教法与学法分析
1、教法:
引导发现法、直观演示法、讨论法等多种教学方法优化组合
2、学法:
指导学生学会观察,善于思考,积极探索,学会与他人合作。
五、教学策略分析
1、课堂组织策略:创设贴近学生生活,生动有趣的问题情境,开展活泼、主动、有效的教学活动,组织学生主动参与、勤于动手、积极思考,使他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握黄金分割的应用。
2、学生学****策略:明确学****目标,了解所需掌握的知识,在教师的组织、引导、点拨下学****本课内容。
六、课时安排:1课时
七、评价量规
较差
中等
优秀
课前观察作品
没有观察
基本观察
认真观察
分组讨论交流
不愿意和别人合作
愿意交流,但更多的是附和别人的意见
擅长与同学交流,并且能在交流探讨中提出自己独到见解
对课堂的掌握情况
仅掌握了基本
理解,难于升华
不仅学到应该掌握的知识,还能举一反三,联系到生活实际
八、学****程序设计:
学****流程图
开始
创设情景、激发兴趣,导入新课
课件展示几组图片
件动画展示
学生欣赏图片并思考问题
学生聆听
教师讲解黄金分割的提出者
教师利用多媒体进行动画展示
同学分组讨论
教师提问,如何让作品更有意境
教师评价并给出结论
黄金分割的方法
同学分组讨论
教师利用多媒体给出实例
欣赏感悟
教师评价总结
结束
一、创设情景、激发兴趣,导入新课
1、播放一段芭蕾舞表演的录像,然后提问:为什么芭蕾舞演员跳舞的时候要
踮脚尖呢?为什么达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》作品堪称如此著名?
(这都是我们本节课要探讨的问题——黄金分